浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学

浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学

梁娟

福建省三明市 尤溪县第二实验 小学 365 1 00

摘要：情景教学就是设计与数学有关系的内容，将数学融于生动的故事情节中，巧妙利用学生探索趣味性因素的心理，更容易构建学生能接受的课堂教学模式。教师可以利用某些与生活相关的场景，将学生带入数学的课堂之中，让学生清楚知道数学的应用价值。这就要求我们的教师要打破传统教学模式，实现教学创新，教师利用生活情境展开教学符合新课程改革的需要，学生更为清楚知识的来龙去脉，灵活运用能够起到积极的促进作用，教学效果显著。

关键词：生活情境；小学数学；教学策略

小学数学老师应该学会运用生活中的情境，将抽象化的数学概念变得更加生动有趣，通过利用生活中的案例来引入数学知识，能够让同学们更迅速的理解那些难以理解的数学知识。通过为同学们搭建生活化的教学情境，能够为同学们在生活和书本当中搭建起一所桥梁，能够让同学们充分利用自己所学习到的数学知识，解决在生活实际当中遇到的难题，这样不仅提高了同学们对于知识的运用能力，同时也提高了同学们自主解决问题的能力，真正实现了人才的全面培养。

一、小学数学教学现状

目前正是由于国家大力倡导教育改革，导致我国的大部分小学数学老师都充分意识到了培养同学们学习能力以及数学学科核心素养的重要性，也纷纷针对自身的传统教学手段和教学理念，进行了有效的改革和创新，但是在实际落实环节当中，仍然存在着一系列的问题。出现相关教学问题的原因，一方面是由于老师的教学水平并没有跟上教学思想和教学模式的改变，并不能实际运用那些新型的教学理念，为同学们提供更加高质量的教学环境。另一方面就是孩子们接触教育的时间还不是很长，对于那些系统的学习和知识了解还不够透彻，在脑海中并没有形成完整的知识框架和知识体系，并且很容易对于枯燥乏味的数学学习产生厌学和抵触心理，导致目前的小学数学教学质量以及教学效率还没有达到预期。针对这些教学问题，小学数学老师也正在积极努力的寻求解决办法和解决方案。目前现代化教学手段以及多媒体教学设备已经被逐渐引入到了日常的教学环节当中，现代化教学手段已经成为了当下的主流教学趋势。许多老师也开始逐步利用生活化的教学情境来吸引同学们的学习兴趣，提高课堂的教学效率，但是在开展生活化数学教学的过程当中，所运用的教学手段和教学技巧仍然较为单一。

二、小学数学生活化教学策略

（一）加强实践，提高同学们解决问题的能力

课上的知识讲解固然重要，但是老师也应该注重同学们的练习环节，在完成本节课的教学内容之后，老师可以适当围绕本节课的教学内容，为同学们布置一些难易程度适当的教学问题和课后习题。注重实践环节，能够有效培养和提高同学们的解决问题能力以及对于知识的综合运用能力。老师在布置课后作业的过程当中，可以在布置基础学习任务的基础之上，再为同学们布置一些贴近日常生活实际的开放性习题，让同学们围绕着生活中的常识，与自己的小伙伴或者家长进行讨论，进而得出属于自己的问题答案。在布置课后作业的过程当中，老师应该充分考虑到同学们的实际学习能力以及对于知识的了解程度，不应该布置过难的习题，也不应该为同学们布置过多的学习任务，这样不仅不会起到巩固知识的目的，反而会为同学们增添更多的学习压力，进而导致同学们对于学习产生厌烦和抵触心理，违背了教学的初衷。例如在学习圆柱与圆锥这一节课中，老师就可以让同学们在课下结合，在课上所学习到的知识，动手制作出圆锥和圆柱的立体模型。通过动手实践，不仅能够巩固同学们在课堂当中所学习到的相关几何知识，还能够让同学们明白圆柱与圆锥之间的区别和联系，通过亲自测量计算，能够让同学们得出更多在课本中无法体现出来的结论和经验。在同学们动手的同时，还会在脑海中思考在生活中哪些生活用品或者生活常识运用到的圆柱和圆锥的相关知识，通过实践环节有效的将理论和实际结合了起来。

（二）利用科技，提高生活化课堂的教学质量

目前伴随着我国经济的飞速发展，科技也正在不断进步，如今已经是网络的时代，在当今社会，现代化教学手段层出不穷。老师也应该紧跟时代的步伐，跟随时代的脚步，不断改变和创新自己的教学手段，可以通过利用科技来提高生活化教学课堂的教学质量和教学效率。老师在上课时，可以适当利用多媒体教学设备，为同学们多设计一些具有趣味性的教学环节，将同学们的注意力牢牢的吸引到相关教学环节当中。例如在学习图形的运动这一节课中，老师就可以利用几何画板这一教学软件为同学们播放图形运动的整个过程，让同学们能够直观的面对图形的运动环节，加强同学们对于相关知识的印象，让同学们能够更快速的理解抽象化的数学概念。在同学们了解的基础之上，老师也可以适当的与日常生活实际相联系，让同学们思考自行车的运动是否也与图形的运动有异曲同工之妙？让同学们通过观察和讨论，得出最后的结论。通过利用科技手段，为同学们搭建富有生活气息的教学情境，有效提高同学们的学习热情，为同学们创建更加高效的小学数学教学课堂。

利用生活情境开展小学数学教学课堂是目前小学数学老师根据实际教学现状想出的一种新型教学办法。在利用这种新型教学办法开展教学工作的过程当中，老师也应该及时关注同学们的学习动态，结合同学们的实际学习需要，制定不同的教学策略和教学方案，改变以往单一枯燥的传统教学模式。在开展生活化教学工作的过程当中，老师也可以适当地引入小组合作学习以及多媒体教学等新型的教学手段，通过不同教学手段之间的有机融合和碰撞，能够大幅度提高课堂的教学质量和教学效率。

参考文献

[1]付圣杰. 小学数学单元复习课教学研究[D].华中师范大学,2019.

[2]刘纪芳. 小学数学课堂师生言语互动行为研究[D].石河子大学,2019.

[3]刘立影. 交互式电子白板在小学数学课堂互动教学中的应用研究[D].哈尔滨师范大学,2019.