生活化数学活动实践教学策略探究

生活化数学活动实践教学策略探究

陈翊

重庆市万盛经开区万盛幼儿园 400800

摘要：幼儿教育作为我国的基础教育，一直以来都在国民教育中具有很重要的地位。伴随着现代社会的发展，如何提升幼儿的数学水平，成为了很多教师关注的重点。而通过开展生活化的数学活动，来让学生在学习的过程中提升学习兴趣。一方面，幼儿的思想发育不完全，没有形成完善的学习意识，在学习的过程中很容易不集中注意力，降低学习兴趣。另一方面，教师通过利用生活化的教学模式，有利于让幼儿在学习过程中提升生活常识的认知水平。对于幼儿以后的发育成长都具有很重要的帮助作用。

关键词：生活教学；实践教学；数学活动；

随着现代社会的不断发展，幼儿教育已经越来越备受国家和社会的重视。而在幼儿教育中，通过利用生活化的数学活动，对于提升幼儿的数学认知水平，对以后的数学学习都能够打下坚实的基础。教师通过生活化的数学活动，还可以提升幼儿的学习兴趣，由于幼儿没有形成学习意识。通过生活化的数学活动，幼儿不但激发了学习兴趣，也调动了学习积极性，从而最终提升了数学文化水平。本文，通过对于幼儿园生活化的数学活动实践教学策略探究，来为幼儿数学教学贡献一份力量，从而更好的为幼儿以后的数学学习奠定基础。

一、幼儿生活化数学教学活动的必要性

由于幼儿学习意识淡薄，并没有形成完善的学习逻辑思维。传统的数学活动只重视理论学习，忽视了幼儿行为意识的差距，使其幼儿在数学活动中跟不上教师的节奏，出现抗拒心理，进而形成了恶性循环。教师在教学中应该重视学生的生活化数学实践活动。生活化的数学实践活动，不但可以减轻学生的学习压力，把数学融入到活动实践当中来，让幼儿在学习的过程中减轻负担。同时，教师在利用生活化的教学中，学生学习到更多的生活常识。幼儿由于缺乏一定的认知水平，并不了解数学对于生活实践的重要性。而通过生活化的教学，学生在数学活动实践中，提升了对于数学和生活的关联。幼儿在数学活动中也提升了学习兴趣，从而调动了学习积极性，把有限的精力都投入到了无限的数学学习中来，从而充分发挥了学生的主观意识。只有教师利用生活化的数学教学实践活动，让幼儿在贴合实际的数学学习当中，找到适合幼儿的数学实践道路，才是幼儿数学教育的根本，从幼儿的实践出发，从而完成幼儿数学教育活动，走向更加辉煌的成就。

二、幼儿园生活化教学活动途经

1.利用游戏数学教学活动，培养幼儿学习积极性

生活化的教学往往和幼儿的喜好方向紧密相关。幼儿的天性就相对比较贪玩，教师如果通过传统教学方针，即使幼儿被动学习数学文化，也会产生抗拒心理，导致幼儿学习兴趣下降。而教师通过有针对性的，利用游戏数学来进行教学。通过开创有趣的数学游戏活动，让幼儿在活动中进行数学实践活动。而幼儿通过数学游戏，调动了学习积极性，再通过教师的引导，进而在活动的过程中不知不觉就提升了数学文化水平。同时，游戏数学教学，也让幼儿的学习压力减轻，在快乐的环境中学习数学，慢慢产生了学习欲望，从而形成了良性循环。

2.急用多媒体教学活动，拓展幼儿数学活动途经

由于教学资源的缺乏，很多幼儿在活动实践中不能更好的形成完善的学习氛围。而教师为了拓展幼儿的学习途径，可以利用多媒体设备来进行教学。教师通过利用多媒体，设计有趣的幻灯片，通过动画演示和卡通形象人物设计，来让幼儿在学习的过程中调动积极性。而幼儿在多媒体的辅助下，产生了学习兴趣，进而提升了学习效率。教师通过多媒体设备的应用，还可以搜集有趣的数学活动，来和多媒体设备联系在一起，来让幼儿在活动中充满激情，充分发挥幼儿的学习积极性。教师通过多媒体设备拓展了学习途径，进行设计更多的数学实践活动，让幼儿在数学活动中变得更加充实快乐。

3.利用生活内容数学教学，提升幼儿数学和生活关联性

教师在教学中，还可以通过利用生活实际内容来开展数学文化实践活动。通过组织幼儿模仿买菜，动物园里有多少小动物等和生活密切相关的来进行数学学习。幼儿在学习的过程中，通过贴近生活的实践活动，加强了与生活的联系，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿在生活中形成了有意识的数学文化学习。同时，幼儿通过在生活数学活动开展中，对于数学和生活的联系有了一定的认知水平。感受到了学习数学的重要性，从而为以后的数学文化学习生活打下了坚实的基础。

总之，教师在幼儿数学活动实践教学中，一定要注重幼儿兴趣的引导，调动7幼儿数学文化活动实践的积极性，通过利用生活化的教学模式，让幼儿提升自己的数学活动实践兴趣，百利无一害。只有让幼儿在学习数学的过程中，和生活联系在一起，贴近幼儿的实际需要，只有这样才可以提升幼儿的数学活动实践。让幼儿在生活化的数学活动实践中，提高自己对于数学的认知水平，提升自己的数学文化储备。

参考文献

[1]康丹,张利,胡利繁.从感知到表达:幼儿数学语言的学习和发展途径——基于对大班数学活动“五只猴子”的分析[J].教育导刊(下半月),2018(07)

[2]高逸倩.陶氏创造性教育思想下促进幼儿数学区域材料教学活动新开展[J].新课程(综合版),2018(07)