温岭市大溪镇麻车屿小学
摘要:在小学阶段,数学学习科目的学习对于学生来说非常重要。在数学核心素养视角下,教师应该更加要注重自身教学方式的创新,要为学生设计切合实际的学习目标,这样学生才会更有方向,更有针对性地进行数学学习。小学阶段对于学生来说尤为重要,是学生提升自己,培养良好学习习惯的关键时期,如果教师一味地给学生灌输知识原理,那么学生的思维就会被禁锢,不能自主的进行思考。学生在学习的时候会遇到许多难题和困境,所以教师和家长都要更加注重学生的学习心理变化。在教学过程中,教师不仅要注重学生的表面成绩,更要观察学生是否能将知识进行实质性的运用。教师要多元化的进行教学,才能让学生在各个方面都能够有所发展。
关键词:小学数学;核心素养;教学策略
引言:素质教育要求全体学生能够全面发展。数学核心素养包括许多方面的内容,比如数学抽象逻辑与推理能力、数学建模能力、数学运算能力、以及直观想象和数学分析等,这些都属于数学的核心素养。所以教师应该不断地培养学生的各方面能力,而不是将教学停留在表面上。教师可以通过结合学生的实际情况,进而开展更多适宜的实践活动,让学生在实践过程中能够更好地了解数学的核心意义,这样学生才能对问题进行推理、运算。培养学生的数学核心素养不仅能够促进学生的思维发展,也能够让学生养成勤于思考的良好习惯。
一、核心素养视角下开展小学数学教学的策略分析
(一)创新教学方式
在数学核心素养视角下开展小学数学教学,需要教师创新教学方式。教师可以利用多媒体展示比较典型的数学例题,让学生通过典型例题的解决来举一反三,这样学生在实际运用的时候也能够找到方向。对于不同的学习内容,学生应该思考不同的解决方法,而不是套用公式,一味地死记硬背数学原理,那么只会让数学知识变得更加枯燥无味,而且学习效果也会大大降低。教师可以更多的让学生分成小组进行交流讨论,这样有利于教师进行分层分组教学,让不同阶段的学生都能够有所发展。教师要尊重学生之间存在的个体差异,不断地了解帮助学生,从而更好地因材施教。每个学生的独特想法都是值得鼓励的,在面对问题的时候,只要能够勇于发言,那么就是优秀的。如果面对问题比较胆怯,不敢质疑,那么说明学生的思想不够灵活,教师更应该鼓励学生、帮助学生走出数学学习困境。
(二)教学联系生活实际
教师在数学教学过程中也要更多的联系生活实际。李老师在到复习数学中的打折问题时,想让大家分别来说说在生活中遇到过哪些打折的问题。这时小刚突然想起来,星期六的下午小刚陪着妈妈去商场买大衣,妈妈看中了一件衣服300元。但是商场说这时候有活动可以打八折,然而妈妈一时没有想清楚,就问了小刚,小刚也正好学习这个知识,所以开始思考,不一会就计算出来了。因为小刚想到李老师那天在课堂上的教学,所以小刚利用李老师的方法帮妈妈计算出了价格和优惠。这让妈妈感到十分欣慰,妈妈对他说:“我们小刚长大了,能够帮妈妈算出衣服的价格了。”小刚说起这件事,感觉到非常高兴,李老师也觉得非常欣慰。因为小刚是真正的做到了学以致用,很多学生的学习只是为了考试的成绩,但是所学内容却不能很好地应用的生活实际中。小刚的做法让李老师感觉到非常高兴,并且倡导学生在学习的过程中就应该像小高一样,不断地思考、不断地利用所学知识来解决现实中的问题,这样才能够让数学学习变得更有意义。
二、核心素养视角下开展小学数学教学的意义分析
(一)有利于促进学生的思维发展
在数学核心素养下,开展小学数学教学,有利于促进学生的思维发展。如果学生的思维只停留在同一个地方,那么是无法进步的,所以教师应该更多的利用正确的评价方式促进学生的思维发展。在数学教学中,学生需要对问题进行不断的分析和解决,还要培养注重自身的计算能力。在教学过程中,教师不仅要注重传授学生知识,更要做传授学习技巧。俗话“说授人以鱼,不如授人以渔”,教师要告诉学生怎样学习才能够让学生更快的进步。很多教师比较苦恼学生的学习效率一直无法提高,其实这都是因为就是没有更好的利用数学核心素养来引导学生。如果只能够在核心素养视角下,更好地引导学生开展数学课堂,那么学生的各方面能力都会达到提高。
(二)有利于学生养成良好的学习习惯
在核心素养下,开展小学数学教学有利于学生养成良好的习惯。在数学学习中,学生不仅要让自己的计算能力不断提高,而且要培养自身的抽象思维能力。尽管只能看到题目的描述,但也要想象到图形的真实建构。这样学生才能够在面对一些图形问题的时候,在大脑中有所思考。问题分析能力对于学生来说也是必不可少的,在对于题目的解析中许多同学总是会有所遗漏,不能够更加透彻的进行分析,这都会影响到学生的解题效果。所以学生应该尽可能多的自主思考、独立做题,不依赖参考书和教师的指导。在完成家庭作业的时候也同样要独立进行,如果学生总是喜欢依靠父母,依靠教师或者其他同学,那么学生就会变得越来越懒惰,不愿意去思考,久而久之学生的思维就会变得非常死板。这样就很难再继续前进,所以教师应该不断地锻炼学生的各方面能力,从而也能够更好地提高教学质量。小学是学生学习、成长的关键阶段,所以教师要注重从根本上培养学生的基本能力,让学生的发展能够变得更加多样化。教师在解答问题的时候要循序渐进,这样才能更好地引导学生,而不是将知识和盘托出,这样只会让学生越来越不喜欢思考。经过谆谆善诱之后,学生自然会一步一步找到答案,这样才是非常正确的教学方式。
结束语:总而言之,学生的数学能力培养非常重要。学生在数学学习中,不能想着逃避,要积极的面对一切问题,这样才能从每个的问题中获得成长。教师也要不断地鼓励学生进行思考,并且从多角度开展数学教学。数学科目中许多问题都是可以变通的,并不是只有一个答案,如果学生只盯着标准答案不放,那么就会变得非常死板。教师应该鼓励学生善于表达、勤于思考,促进同学之间相互交流,这样就能够了解到自己的短板,进而积极的进行补充和改正。俗话说“学好数理化,走遍全天下”,数学学习与日常生活息息相关,学生不可以将数学学习只停留在形式上。教师也应该利用更加具有趣味性的教学方法,帮助学生喜欢上数学科目,解决数学问题,这样才能够从根本上提高学生的数学能力。
参考文献:
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