我和学生之间的故事

我和学生之间的故事

张旭刚

陕西省 西安市新城区东方小学 710043

外甥在内蒙上大学，放假比较早，听说火车元月9日到西安。我一年多没见他了，那天正好是周末，没有啥事儿，就去北客站接他去了。因为是踩着点儿去的，所以没等多久就接上了。正当我帮他拖着行李箱往车库走去的时候，在拐角处突然与一个大高个儿撞了个满怀，我习惯性地给他道歉，也没看对方戴着口罩的脸，却听见一个声音“是张老师吗？”我抬起了头，仰视了一下，这位是……?

记忆把我带回到2005年的9月，那时我才开始带我教师生涯的第二届学生。所带的班上有一个叫李哲的学生，给我的印象非常好，长得白白净净的，对老师和同学总是彬彬有礼，一副绅士的模样，显示出很好的家教素养。对老师来说，最自豪的事情莫过于得天下之英才而教之了，尽管这孩子还算不上什么英才，但良好的第一印象，让我非常信任和器重这个孩子，尽管他在数学方面的天赋非常一般，我还是让他做了数学课代表。他也没有让我失望，每天把我交给他的工作做得井井有条，例如把每个数学组长收上来的家庭作业仔细核对数量；有时还帮我筛查学困生的学习情况；下午快放学时帮我检查有没有收齐课堂作业本。总之，他像个小大人一样，在尽快完成好自己学业的同时，成为我非常得力的小帮手。我们就这样互相珍惜彼此的信任。很快到了五年级，一年后就要面临小升初，大多数孩子都在校外培训机构报了各种补习班，他也不例外。这样一来，孩子们周内不仅要完成学校的学习任务，还要挤时间完成培训班上的作业。所以经常会有一些学习吃力且学习习惯不好的学生，作业不能保证数量和质量，对于这些我都有心理准备。然而有一天李哲的同桌悄悄跑来告诉我，她发现李哲在抄别人作业，这个消息让我半天没回过神来。怎么可能呢？我对李哲的同桌说，回去不要声张此事，让我调查清楚了再说。“数学课代表，老师心中的好学生，怎么会“堕落”到抄袭别人作业呢？”我一边往教室走，一边心理反复问自己。当李哲单独站在我面前时，他的眼神告诉了我，同桌没有冤枉他。“为什么这样呢？”我问他，他无语，我着急的不知从何说起，因为这件事太出乎我的意料了，说实在的，这种事发生在其他同学身上我一点都不意外，可发生在他身上，我很难接受。李哲似乎看出了我的失望之情，用非常小的声音向我承认错误，“老师，对不起，我不该那样……”。我对他说，作业如果真的没时间写，可以暂时往后拖一拖，实在有困难的，可以给老师说一声，不写都可以的，但不能抄袭别人作业，这样做是欺骗自己，欺骗老师，没有任何意义，还浪费了时间，浪费资源。他默默的点了点头。发生了这么严重的事情，无论如何我都得叫他的家长来学校谈谈，发生了这么严重的错误，无论如何我也得当做反面教材，在班上宣讲，以防微杜渐，发生了这么严重的错误，无论如何我也得先把他数学课代表的职务给撸了去，好让他深刻反思，彻底反省。而他似乎在等待这些事情的发生，平静的等待。不知道是一丝的怜悯之心，还是太喜欢这个孩子了，我竟然“大度”的放过了，什么都没有做，就像一切都没有发生过一样，没有在全班同学面前公布此事，没有撤换他的职务，没有给他的父母反馈此事，还像以前一样对他非常信任。李哲没有想到老师会这样处理这件事，从此用更加用功学习来救赎自己。我貌似无意，其实暗地里增加了对他和其他同学作业完成情况的关注，旁敲侧击的提醒他们，作业一定要保质保量，要真实反映自己的学习情况。

后来这个学生上了初中后，每逢教师节，元旦和春节，他都会给我发来祝福， 2011年毕业到现在有10年的时间了，从未间断过。那天在火车站的偶遇，是我们10年后的第一次重逢，我只知道他上了桂林理工大，但没有见过面，一米八几的个子，如果不是他叫我，我真没认出来。教过的学生无数，但像他这样，每到一个节日都会给老师发来祝福的，真的非常少。他在用这种方式感激老师曾经的包容和宽恕。我也经常在反思，如果当年我没有那么包容对待那件事，这个孩子会怎样。有时候我们出于认真和所谓的负责任，揪住孩子犯下的错误不放，或者放大错误，未必会得到预期的效果。对老师来说非常日常的一件小事，但对于孩子来说那是他人生当中的一件天大的事，所以我们的一念之差可以成就一个孩子，也可能会毁了一个孩子。我庆幸当时的理性选择。

我和李哲之间的故事，每每回顾，心里总会升腾起一股暖流，曾经它温暖了他，又何曾没有温暖我自己呢？