影响幼儿自我控制能力的因素及其对策研究

影响幼儿自我控制能力的因素及其对策研究

刘亮亮

临洮县新添镇中心幼儿园 730516

摘要：幼儿阶段是个体成长的重要时期，具有较强的模仿能力和学习能力，但是幼儿综合素质相对薄弱，在具体开展幼儿教育时，需要对其综合素质加强重视，合理优化教育工作，使其教育工作和幼儿实际情况有效结合，确保能够有效推进现代教育发展。本文首先论述幼儿自控能力的影响因素，然后综合探究强化幼儿自控能力的具体策略，希望能够使幼儿对个人情绪进行更为有效的控制，强化幼儿自控能力，对现代素质教育的全面推广创造良好条件。

关键词：幼儿；自我控制能力；影响因素；应对策略

引言：

通常情况下，幼儿的自我约束能力和认知能力相对不足，同时，幼儿的人际交往能力和情绪控制能力也存在很大的不足，在与外界交流时，任何一丝不如意，都可能使幼儿情绪崩溃，出现大哭大闹，攻击他人等现象，在该种状况下，幼儿教师和家长需要对其加强重视，合理优化教育工作，确保能够实现幼儿自控能力的进一步提升，使幼儿在日常生活中能够更为有效的控制个人情绪，提升幼儿整体素质。

一、幼儿自控制能力影响因素

其一为家庭因素。在幼儿成长过程中，家庭是其非常重要的一个场所，因此，家庭教育的内容，策略和方式方法会对幼儿学习成长造成很大影响，进而影响幼儿言行。不同家长具有不同的教育观念，溺爱式教育或棍棒式教育都会对幼儿的个人素质和道德水平造成不良影响。与此同时，部分幼儿家长的专业素质相对较差，在具体进行幼儿教育时，可能存在情绪不稳定，暴力倾向等问题，导致幼儿在日常生活中模仿该种行为，进而对其自控能力培养造成很大的不利影响^[1]。

其二为教育因素。在幼儿教育中，部分幼儿园在安排教育工作时，教育内容具有较高的单一性，导致幼儿具有大量空闲时间，教室没有对幼儿进行严格管辖。与此同时，该阶段幼儿的自我意识较强，共享意识与合作意识存在很大的不同，在与其他幼儿交流互动中，任何冲突矛盾都会对其情绪造成不良影响，进而导致幼儿产生大量负面情绪。

二、强化幼儿自控能力的具体策略

（一）优化家庭教育

首先，幼儿家长需要对其教育观念进行科学改变，在具体开展教育工作时，家长需要和幼儿进行有效的沟通交流，同时还需要注意，不能对幼儿盲目评价，使其教育工作奖惩有度，及时纠正幼儿的错误，并对其优点进行有效表扬，同时，还需要分析幼儿个性需求，确保能够和幼儿进行及时有效的沟通，对其进行是非观念的科学培养，保证幼儿独立发展，确保能够实现幼儿发展能力的全面提升。其次，在幼儿成长中，家庭是其非常重要的场所，幼儿在家庭中，不仅能够感受到来自父母的关爱，还可以对父母的行为举止进行有效学习，所以在日常教育中家长需要以身作则，对幼儿进行良好榜样的科学树立。如果家长无法对自身的生活状态和生活规律进行有效调整，则幼儿无法长时间坚持，对其自我控制能力的有效提升造成一定的不利影响^[2]。在幼儿日常生活中，会下意识模仿父母的行为和举止，如果家长经常爆发矛盾，无法控制个人情绪，则会使幼儿在后期生活中下意识学习父母处理事物的方式。因此，家长之间必须和睦相处，对幼儿进行良好学习榜样的科学树立，能够有效提升幼儿自控能力。最后，还需要进行陪伴时间的合理增加，幼儿父母在日常生活中，需要给予幼儿更多的陪伴，和幼儿进行有效的互动。例如，幼儿园可以组织开展亲子活动，与幼儿进行有效的户外运动，确保能够实现幼儿情操的有效陶冶，确保能和幼儿进行有效的交流互动，强化幼儿自控能力。

（二）合理安排教育

通常情况下，幼儿通常是在特定场合或特定环境中出现情绪失控行为，教师在具体开展教育工作时，需要明确幼儿出现情绪失控行为的基本条件和基本规律，确保能够在后期教学中有效避免出现该种场景，对幼儿学习成长进行有效保障。例如，幼儿教师需要组织幼儿进行心理交流活动和协作活动，确保能够大大缩短幼儿的心理距离，使幼儿对集体的意义具有更为充分的了解，进而确保幼儿对合作的重要性具有更为深入的认识。对幼儿进行相互理解，相互尊重等品质的科学培养，避免幼儿出现心理矛盾，使其情绪失控行为得到有效避免。与此同时，在组织幼儿进行教育活动时，教师还需要进行活动规则的科学制定与完善，引导幼儿共同制定游戏规则，避免幼儿出现矛盾冲突。除此之外，教师还需要对幼儿进行自我控制技巧的科学培养，确保能够实现幼儿自我提升，强化幼儿自控能力。

（三）改进幼儿园教育

首先，幼儿教师需要对其少数重视差异加强重视，通常情况下，幼儿的生活环境和性格对其个体发展具有很大影响，幼儿园在具体开展教育工作时，需要区别对待缺乏自控能力的幼儿，给予幼儿充分的关注，对其进行有效的情感交流和心理疏导。幼儿教师需要高度重视幼儿个体，确保在幼儿出现情绪问题时，可以及时解决，进而保证幼儿能够及时梳理个人情绪，对自身行为进行有效的把控^[3]。其次，幼儿教师还需要对幼儿进行榜样力量的科学树立，通常情况下，幼儿具有较强的模仿能力，在家庭环境中，会下意识模仿父母的相处方式，而在幼儿园里，会对教师的行为进行模仿，所以，幼儿教师需要对幼儿进行良好榜样的科学树立，只有提升教师个人素质，才能使其自控能力得到更大的发展。在具体开展课堂教学时，教师需要对自身行为和言语加强重视，不能辱骂和惩罚幼儿。教师需要对个人情绪进行有效控制，不要在课堂上带入负面情绪，保持头脑清醒，当幼儿犯错时，需要采取正确的解决方法，避免幼儿行为对自身情绪造成不良影响，对幼儿进行良好榜样的科学树立，确保能够实现幼儿自控能力的进一步发展。

（四）强化家园合作

幼儿园在进行教育工作时，首先需要和家长统一战线，使幼儿园和家长理念相通，确保幼儿家长能够充分了解幼儿教育理念，进而确保能够促进幼儿园教学工作。与此同时，教师还需要和幼儿，家长进行有效的交流沟通，在交流沟通中，还需要对个人言行进行有效控制，确保能够实现平等谈话空间的合理营造，使家长能够进一步体会教师教育素养，通过进行有效的交流互动圈，共同制定教育方案，确保能够使幼儿自控能力得到更大的发展^[4]。其次，幼儿教师还需要和家长共同交流育儿经验，通常情况下，在具体进行教育工作时，教师具有更为先进的教学方法，可以幼儿教师需要向家长及时传授教育方法，确保能够和幼儿家长进行有效的合作交流，进而确保能够实现幼儿自控能力的进一步发展。最后，幼儿园还需要进行亲子活动的合理增加，使幼儿和父母具有更多的相处时间，同时，还可以使家长进一步了解教师教学策略。最后，幼儿园还需要邀请家长共同参与教学管理，认真听取家长的意见，共同制定教育策略，确保能够使幼儿自控能力得到更大的发展。

三、结束语

总之，通过优化家庭教育，合理安排教育，改进幼儿园教育，强化家园结合，可以强化幼儿自控能力，确保幼儿能够进行有效的心理换位，使不良情绪对幼儿造成的危害得到有效控制，避免幼儿在学习生活中出现不良行为，对其行为进行合理约束，强化幼儿自控能力，使幼儿能够对个人情绪进行更为有效的控制，为现代素质教育的全面推广创造良好条件。

参考文献：

[1] 朱劲靓. 幼儿自我控制能力的影响因素及应对措施[J]. 东西南北：教育, 2020(2):1.

[2] 贾春雨. 基于心理发展特点的幼儿自我控制力的培养策略[J]. 教育研究, 2021, 4(1):120-121.

[3]李冬梅. 生活即教育 解放促成长——提升幼儿自我管理能力的策略研究[J]. 亚太教育, 2021(11):2.

[4] 李慧丽. 儿童自我控制研究述评及早期教育启示[J]. 教育观察, 2020, 9(4):3.