＂双减＂背景下小学数学有效作业设计探究

＂双减＂背景下小学数学有效作业设计探究

张志毅

湄潭县浙大小学 564100

摘要：双减背景下，小学低段数学教学要遵循新课标要求，通过数学教学，实现课改“人人学有价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”的总体目标。小学二年级是小学阶段的关键期，是学生适应了一年级的过度，迈向小学中段的重要时期。教师在此阶段对于数学作业的设计必须慎重，作业切勿流于形式，要在作业设计中体现新课改思维，通过优化的作业设计，帮助小学生养成学而时习之的好习惯，通过完成数学作业，强化自我的数学思维。本文将探讨在双减背景下，小学数学作业设计的良好策略，并在作业设计中突出个性化需求。通过分析，提醒广大教师同行重视小学生数学作业设计环节优化，实现高效教学目的。

关键词：双减；小学数学；作业设计；个性化；策略

引言：国家自2021年9月实施“双减”政策以来，对小学课程作业的要求是：坚持贯彻落实“立德树人”的根本任务，体现培育学科核心素养的要求，将课外作业和课堂教学有机结合，使其成为课堂教学的有益补充。以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，达到“减负增效”的目的。小学数学作业设计要兼顾大众化，突出个性化，注重学生创新思维的培养，增加作业的趣味性和可操作性，不能一刀切，对于小学数学作业设计的研究值得每一位数学老师探讨和思考。

1. 双减背景下，小学数学作业设计的指导意义

国家实施双减政策以来，对于小学学科作业也提出了更高的要求。学科作业的布置不是应付了事，而是课堂教学重要的延伸部分。小学数学作业设计要遵循相关的原则，如：作业设计合理化、科学化、趣味化、生活化和创新化，并具备可行性。

二、双减政策下，探寻数学作业设计凸显个性化的方法和策略

（一）培养学生创新思维，增强作业趣味性。

从学生兴趣点入手，展开作业设计。小学生特别是二年级的学生，思维更加开阔，专注力还需加强，对于数学思维的形成还在建立、成长阶段。教师要突出作业设计的有趣新奇，激发学生的参与和动手、动脑能力。如老师在布置寒假、暑假作业时，可将数学作业设计成“绘画时间表”，请学生把加强的作息安排通过钟表展现出来，在绘图中，画出钟表的时间，如上午7:30起床，则要求学生在画画中画出时针和分针，以此复习数学中学习的钟表知识点。

2. 从生活化入手，增强作业的实操性

小学数学作业的设计要紧扣生活视角，如在锻炼学生的计算能力时，鼓励学生拿着零钱去超市购物，通过实际的购物体验，体会到加减法的计算过程。刚开始时，家长可以陪伴孩子一起完成，孩子可以拿着10元或者20元的纸币去购物，后面熟练后，家长不参与，让孩子独立完成，金额慢慢增加到50元或者100元，在购物的过程中，锻炼了孩子加法、减法甚至乘法的运算能力，小学生非常喜欢这样的作业完成方式和过程，当计算正确时，会成就感满满。

2. 打破常规，凸显生活处处是数学的思维

小学数学作业的设计要展开宽度和广度，不能仅仅拘泥于教材和课堂环境，要重在锻炼学生的数学思维和观察力，将作业设计分散在生活中，只要有数学的地方，就可以当做学习的机会。如人教版小学二年级上册数学第一单元的《长度单位》中，教学内容是：认识长度单位米、厘米，学生会用米、厘米量长度，并且认识线段、画线段。教师除了在课堂上要学生通过课本的知识点掌握方法和技巧，还需要通过课后巧妙的作业设计，让学生灵活领悟、运用，便利生活。如可指导孩子在家长，在家长的协助下，量身高。通过墙面的身高测量线，让小学生复习长度单位，通过这样的方法，增强学生学习兴趣，锻炼思维，既掌握了方法又满足了身高多少的好奇心。

（四）拓展数学教具，让学生动起来

数学作业的设计和完成是需要教师和学生互动配合的。优化的数学设计，不仅考虑到了环节的衔接和可行性，还会考虑细节，甚至考虑到作业的教具的配备和使用范围。如在人教版教材《角的初步认识》中，学生的学习目标是要认识数学中的长方形、正方形、三角形、圆形。对于这样课程的作业，老师可利于数学教具，引导学生扩散思维，积极动起来，找起来。如让学生在生活中找寻数学图形，如把家里的牛奶吸管、铁丝、牙签等物品，拼凑成不同的图形，通过动手实践，感知数学图形，利于身边可利于的教具，达到即使在课外，也可以构建图形思维，激发学生数学思考能力。

结束语：总而言之，小学数学学习是循序渐进的过程，不可操之过急。小学教师在作业设计方面要“绞尽脑汁”，突出个性化需求。通过作业设计，达到学生巩固知识、锻炼思维的意图。数学作业的设计不要千篇一律，在信息网络化时代，作业设计也要突出时代性，通过网络增强学生和教师的沟通，促使学生树立数学作业是“玩耍”的思维，在玩中学，学中思。通过学生完成数学作业，强化学习目标，数学作业设计蕴含讲究，需要广大教师的共同努力和实践摸索，希望在新课改的指引下，小学数学课改步入新发展，数学作业的设计越发充满奇思妙想和积极的引导作用。

参考文献：

1. 徐童. "双减"背景下小学数学作业设计与布置的策略[J]. 世纪之星:交流版, 2021(3):2.

2. [1]施人瑜. 新课改背景下的小学数学作业设计的个性化策略[J]. 文理导航, 2021(26):26-27.