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“双减”背景下小学数学作业设计探究

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摘要摘要：本文旨在探索“双减”背景下小学数学作业的设计，以促进学生对数学知识的学习和理解。所谓“双减”，是指学校教育方面对学生减负的政策与家长对学生学业压力的减少之间的互动关系。在这种背景下，我们需要设计合适的数学作业，既能够帮助学生巩固和应用知识，又不会给他们增加太大的压力。为了达到这个目标，我们首先分析了当前小学数学教育中存在的问题，包括过于依赖传统作业方式、重视记忆而轻视思维能力培养等。然后，结合“双减”的要求，我们构思了一些新的数学作业设计原则。最后，我们提出了一些新的小学数学作业设计策略，避免给学生带来过大的压力。

DOI wjv9mgqn47/7629474

作者向代耀

机构地区湖北省来凤县第二实验小学 445700

出处《中国教师》 2022年20期

关键词小学数学课堂作业设计 “双减”背景

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年10月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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