河北省玉田县职业技术教育中心 河北玉田 064100
摘 要:在中等职业学校的德育工作中,我们以传统文化为依托,开发建设以《弟子规》、《经典诵读》为内容的校本教材,结合学生实际设置德育教育课题,并在加强校园特色环境建设的同时,拓宽工作思路和教育渠道,学校、家庭、社会联手共建,使传统文化的魅力在德育教育工作中发挥了巨大的作用,收到了显著的效果。
关键词:国学文化 弟子规 主题活动 德育管理
引言:中国传统的德育思想以情感和人性作为最基本因素,已经得到了历代思想家、教育家的首肯。在当今现代化思潮盛行、市场经济推进、西方多元文化侵入等影响下,学校教育、尤其是中职教育当风而立,面临着时代独有的困难和挑战,笔者在多年的德育工作中,深入探索职教德育工作的基本规律,尝试传统文化在德育工作中的作用和积极影响,收到了可喜的效果。
具体做法是:
一、开发以《弟子规》为内容的校本教材。
为使德育工作系统化,正规化,学校用两年的时间,抽调德育课程的精干教师开发以《弟子规》为内容的德育校本教材,新教材分孝亲、爱友、精谨、诚信、博爱、亲仁、学文七部分,每部分自成体系,包含教学解读、阅读广角、实践课题、总结评价四项内容。
例如第一部分:孝亲
教学解读(部分)
父母呼,应勿缓,父母命,行勿懒,父母教,须敬听,父母责,须顺承 。
教学解读:父母呼唤,应及时回答,不要慢吞吞的很久才应答,父母有事交代,要立刻动身去做,不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理,是为了我们好,应该恭敬的聆听。做错了事,父母责备教诫时,应当虚心接受,不可强词夺理,使父母亲生气、伤心。
阅读广角
1.育人故事:百里负米
2.诗词赏析:
游子吟 (唐)孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖!
实践课题:孝亲
1.在全体学生中开展“四个一”活动,即算一算,算一算自己花了父母多少血汗钱;想一想,想一想父母无私的为我们做了多少事;谈一谈,和父母深入的谈谈心;做一做,为父母做做饭,捶捶背,洗洗衣服。通过活动的开展感念亲情,养成知礼明孝的美好品德。
2.一个家庭调查,列出父母和自己的一日活动安排表,在对比中体会父母劳作的辛苦。
总结评价
1.各班通过主题班会总结阶段教育的成果,要求全体学生写作活动心得;评选“知礼明孝”先进个人。
2.全景跟踪录像,记录活动开展过程中的感人场景,利用家庭、社会的特殊环境延伸教育触角。
德育校本教材从实践中来,到实践中去,注重实用,回避空洞的说教,并通过活动把家庭、学校、社会有机的联系在一起,构建德育教育的大课堂,学校组织实施,教师、家长、学生共同参与。古人的明训,现实的差距,让学生在灵活多样的活动开展中学会了看,学会了做,学会了理解和感悟,心灵自然就清明澄澈起来。
二、充分发挥环境的育人功能
环境是生动、具体的育人教材,也是校园精神文明建设的重要内容,关系着学生的成长和学校的可持续发展。所以,创设一个良好、和谐、规范的校园文化环境,是全面推进素质教育的需要,更是实施德育教育的重要途径。依据这一要义,学校在环境建设上借助国学经典,突出国学教育主题,以楼道、走廊、大厅、橱窗为阵地,以古代立志、励学名句、名人故事、成语典故等为题材,发动全体师生从所学专业出发,充分展示自身业务专长,制作精美的木刻、画板、布艺、剪纸等;各班的文化建设也围绕国学内容,见仁见智,各具特色,形成了良好的教育空间。如今,“书香校园”,“魅力班级”,“儒雅你我他”的环境氛围润物无声,爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、文明礼貌教育等渗透其中,学生在优质的环境下塑造健全的人格,感受传统美德与现代文明的统一与和谐。
学校办学特色鲜明,形成了以校企相融为主体的“融” 字校园文化,“融”字文化标识已获批国家专利,融心,融智,融行”三元并立的特色育人体系成效显著;中国教育基金会课题《校企融合,共建“职”字特色校园文化》获得国家课题一等奖;专著《中等职业学校文化建设实践与研究》纳入“河北省职业教育改革创新丛书”。
三、“三方”合力使系列活动轻松开展
著名教育家苏霍姆林斯基说过:“若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”因此,在德育活动中,学校重视“三方”合力将德育活动延伸到家庭和社会,收到了较好的效果。
职业学校的学生因为家庭环境的影响,思想和行为都没有一个明确的标准,这就需要老师去要求他约束他,小到正确的坐立行走姿势,大到为人处事都需要耐心引导和教育 。教育不是一朝一夕的,但却需要潜移默化、细水长流、循序渐进。
1.经典诵读、对话先贤。
学校组织德育和语文老师,总结多年的教学经验,编写了十五万字的校本教材《经典诵读》。本书将“文学经典”与“思想教育”并行,从立规矩、提修养、树信念等六个方面将文学经典的“形”与思政教育的“魂”相结合;同时又将“读”与“行”结合,设计了主题践行活动,从而实现诵读传承之根本“植于心,践于行”。
诵读经典,可以修养身心,丰富学识,获得无限的智慧,可以引领我们去认识美、感知美,进而提升自我。
2.青春有梦,扮靓我家。
有句话说得好,肮脏的家庭养不出有出息的孩子。传统文化的真正继承在于记于心践于行,行为习惯的养成在于细节的坚持;什么样的人住什么样的家,人生最重要的能力之一就是把荒芜的地方变成家。孩子们无法选择自己出生家庭的豪华与清贫,但可以选择家的样子是清新整洁还是凌乱邋遢。作为教育者我们相信十七八岁的学生不仅具备了改变自己的能力,也具备了影响家庭、建设家庭的能力。于是我们制定了为期两个月的“青春有梦 扮靓我家”活动方案,号召孩子们利用节假日整理清扫自己的家 ,改善家居环境,打卡朋友圈21天养成良好的卫生习惯。一段时间以后,我们收到了来自家长的反馈,在活动开展的过程中自己的孩子懂事了,会做饭了,自己的房间也能收拾得干干净净了,父母辛苦上班劳作回到家也能吃上孩子亲手做的热热乎乎的饭菜了。最重要的是孩子们学会了感恩,学会了体谅父母的辛苦。
以活动为牵引的家校共建带着“情怀,温度、任务”,搭建“学校、家长、学生”三方连心桥,育人大环境极大优化。
结束语:2020年9月,教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的通知中指出:落实立德树人根本目标。多年来,我校高度重视德育工作,并以传统文化为特色,通过校本教材开发、创新育人模式、整合教育资源、优化育人环境等系列举措,取得了卓有成效的教育成果,该成果也在市内外同类学校中发挥了积极的示范引领作用。未来,在中职教育抢抓“十四五”跨越式发展的黄金期,在全省乃至全国“提质培优行动计划”实施中,我校德育工作将不断发扬传统文化的熏陶教育作用,与时俱进,不断创新,为培养高素质技能型人才保驾护航。
参考文献
[1]钱穆 国学概论·弁言[M].北京:商务印书馆
[2]姚敕加强国学教育,重拾和创新德育形式[J].湖南省长沙县实验中学教科室
[3]沈家鲜 从心理学的角度看青少年的教育问题[J];中国教育学刊
第一作者:薛冬梅 女 1970年7月出生 汉族 河北省玉田县 大学本科 副高级职称 主要从事中等职业教育专业理论课教学工作以及学生管理工作 河北省玉田县职业技术教育中心
第二作者: 李桂菊 女 1970年9月出生 汉族 河北省玉田县 大学本科 副高级职称 主要从事中等职业教育语文课课教学工作以及学生管理工作 河北省玉田县职业技术教育中心