借力传统文化，助推学校德育管理

借力传统文化，助推学校德育管理

薛冬梅 李桂菊

河北省玉田县职业技术教育中心 河北玉田 064100

摘 要：在中等职业学校的德育工作中，我们以传统文化为依托，开发建设以《弟子规》、《经典诵读》为内容的校本教材，结合学生实际设置德育教育课题，并在加强校园特色环境建设的同时，拓宽工作思路和教育渠道，学校、家庭、社会联手共建，使传统文化的魅力在德育教育工作中发挥了巨大的作用，收到了显著的效果。

关键词：国学文化 弟子规 主题活动 德育管理

引言：中国传统的德育思想以情感和人性作为最基本因素，已经得到了历代思想家、教育家的首肯。在当今现代化思潮盛行、市场经济推进、西方多元文化侵入等影响下，学校教育、尤其是中职教育当风而立，面临着时代独有的困难和挑战，笔者在多年的德育工作中，深入探索职教德育工作的基本规律，尝试传统文化在德育工作中的作用和积极影响，收到了可喜的效果。

具体做法是：

一、开发以《弟子规》为内容的校本教材。

为使德育工作系统化，正规化，学校用两年的时间，抽调德育课程的精干教师开发以《弟子规》为内容的德育校本教材，新教材分孝亲、爱友、精谨、诚信、博爱、亲仁、学文七部分，每部分自成体系，包含教学解读、阅读广角、实践课题、总结评价四项内容。

例如第一部分：孝亲

教学解读（部分）

父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒，父母教，须敬听，父母责，须顺承 。

教学解读：父母呼唤，应及时回答，不要慢吞吞的很久才应答，父母有事交代，要立刻动身去做，不可拖延或推辞偷懒。父母教导我们做人处事的道理，是为了我们好，应该恭敬的聆听。做错了事，父母责备教诫时，应当虚心接受，不可强词夺理，使父母亲生气、伤心。

阅读广角

1.育人故事：百里负米

2.诗词赏析：

游子吟 （唐）孟郊

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖！

实践课题：孝亲

1.在全体学生中开展“四个一”活动，即算一算，算一算自己花了父母多少血汗钱；想一想，想一想父母无私的为我们做了多少事；谈一谈，和父母深入的谈谈心；做一做，为父母做做饭，捶捶背，洗洗衣服。通过活动的开展感念亲情，养成知礼明孝的美好品德。

2.一个家庭调查，列出父母和自己的一日活动安排表，在对比中体会父母劳作的辛苦。

总结评价

1.各班通过主题班会总结阶段教育的成果，要求全体学生写作活动心得；评选“知礼明孝”先进个人。

2.全景跟踪录像，记录活动开展过程中的感人场景，利用家庭、社会的特殊环境延伸教育触角。

德育校本教材从实践中来，到实践中去，注重实用，回避空洞的说教，并通过活动把家庭、学校、社会有机的联系在一起，构建德育教育的大课堂，学校组织实施，教师、家长、学生共同参与。古人的明训，现实的差距，让学生在灵活多样的活动开展中学会了看，学会了做，学会了理解和感悟，心灵自然就清明澄澈起来。

二、充分发挥环境的育人功能　

环境是生动、具体的育人教材，也是校园精神文明建设的重要内容，关系着学生的成长和学校的可持续发展。所以，创设一个良好、和谐、规范的校园文化环境，是全面推进素质教育的需要，更是实施德育教育的重要途径。依据这一要义，学校在环境建设上借助国学经典，突出国学教育主题，以楼道、走廊、大厅、橱窗为阵地，以古代立志、励学名句、名人故事、成语典故等为题材，发动全体师生从所学专业出发，充分展示自身业务专长，制作精美的木刻、画板、布艺、剪纸等；各班的文化建设也围绕国学内容，见仁见智，各具特色，形成了良好的教育空间。如今，“书香校园”，“魅力班级”,“儒雅你我他”的环境氛围润物无声，爱国主义教育、诚信教育、感恩教育、文明礼貌教育等渗透其中，学生在优质的环境下塑造健全的人格，感受传统美德与现代文明的统一与和谐。

学校办学特色鲜明，形成了以校企相融为主体的“融” 字校园文化，“融”字文化标识已获批国家专利，融心，融智，融行”三元并立的特色育人体系成效显著；中国教育基金会课题《校企融合，共建“职”字特色校园文化》获得国家课题一等奖；专著《中等职业学校文化建设实践与研究》纳入“河北省职业教育改革创新丛书”。

三、“三方”合力使系列活动轻松开展

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“若只有学校而没有家庭，或只有家庭而没有学校，都不能单独地承担起塑造人的细致、复杂的任务。”因此，在德育活动中，学校重视“三方”合力将德育活动延伸到家庭和社会，收到了较好的效果。

职业学校的学生因为家庭环境的影响，思想和行为都没有一个明确的标准，这就需要老师去要求他约束他，小到正确的坐立行走姿势，大到为人处事都需要耐心引导和教育 。教育不是一朝一夕的，但却需要潜移默化、细水长流、循序渐进。

1.经典诵读、对话先贤。

学校组织德育和语文老师，总结多年的教学经验，编写了十五万字的校本教材《经典诵读》。本书将“文学经典”与“思想教育”并行，从立规矩、提修养、树信念等六个方面将文学经典的“形”与思政教育的“魂”相结合；同时又将“读”与“行”结合，设计了主题践行活动，从而实现诵读传承之根本“植于心，践于行”。

诵读经典，可以修养身心，丰富学识，获得无限的智慧，可以引领我们去认识美、感知美，进而提升自我。

2.青春有梦，扮靓我家。

有句话说得好，肮脏的家庭养不出有出息的孩子。传统文化的真正继承在于记于心践于行，行为习惯的养成在于细节的坚持；什么样的人住什么样的家，人生最重要的能力之一就是把荒芜的地方变成家。孩子们无法选择自己出生家庭的豪华与清贫，但可以选择家的样子是清新整洁还是凌乱邋遢。作为教育者我们相信十七八岁的学生不仅具备了改变自己的能力，也具备了影响家庭、建设家庭的能力。于是我们制定了为期两个月的“青春有梦 扮靓我家”活动方案，号召孩子们利用节假日整理清扫自己的家 ，改善家居环境，打卡朋友圈21天养成良好的卫生习惯。一段时间以后，我们收到了来自家长的反馈，在活动开展的过程中自己的孩子懂事了，会做饭了，自己的房间也能收拾得干干净净了，父母辛苦上班劳作回到家也能吃上孩子亲手做的热热乎乎的饭菜了。最重要的是孩子们学会了感恩，学会了体谅父母的辛苦。

以活动为牵引的家校共建带着“情怀，温度、任务”，搭建“学校、家长、学生”三方连心桥，育人大环境极大优化。

结束语：2020年9月，教育部等九部门关于印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知中指出：落实立德树人根本目标。多年来，我校高度重视德育工作，并以传统文化为特色，通过校本教材开发、创新育人模式、整合教育资源、优化育人环境等系列举措，取得了卓有成效的教育成果，该成果也在市内外同类学校中发挥了积极的示范引领作用。未来，在中职教育抢抓“十四五”跨越式发展的黄金期，在全省乃至全国“提质培优行动计划”实施中，我校德育工作将不断发扬传统文化的熏陶教育作用，与时俱进，不断创新，为培养高素质技能型人才保驾护航。

参考文献

[1]钱穆 国学概论·弁言[M].北京：商务印书馆

[2]姚敕加强国学教育,重拾和创新德育形式[J].湖南省长沙县实验中学教科室

[3]沈家鲜 从心理学的角度看青少年的教育问题[J];中国教育学刊

第一作者：薛冬梅 女 1970年7月出生 汉族 河北省玉田县 大学本科 副高级职称 主要从事中等职业教育专业理论课教学工作以及学生管理工作 河北省玉田县职业技术教育中心

第二作者： 李桂菊 女 1970年9月出生 汉族 河北省玉田县 大学本科 副高级职称 主要从事中等职业教育语文课课教学工作以及学生管理工作 河北省玉田县职业技术教育中心