浅谈怎样有效进行小班额教学

浅谈怎样有效进行 小班额教学

王一惠

黑龙江省 齐 齐哈尔 市富 拉尔基 区 教师 进修学校

小班额教学既有其面临的诸多困境，也有其长足发展的优势，怎样发挥小班额教学的优势，将困难转化为教学的推动力，在这几年的课题研究中，进行了较为深入的思考与实践。

课题研究的小班额班级成因是学校所处地区为相对偏远薄弱学校。一些城郊、农村学校，因为交通、经济等各项原因，面临生源不足的情况。小班额教学中有些教师感到存在许多问题：学生没有学习氛围、有些教学活动无法开展、优秀学生少等。那么小班额教学怎样有效实施？怎样将小班额转化为教学的优势？都是值得我们探讨和研究的。

首先，转变思想认识，树立信念。在小班额教学中，教师更需要具有丰富的教学情感，投入更多的热情，树立只要能够因材施教、因生践行，每位学生都可以成为全面发展的优秀人才。

第二，正确分析面对的困难，化被动为优势。

小班额教学，教师面对的主要问题是由于学生少，学生学习氛围不够活跃，学生之间竞争意识不足。这就需要我们教师要积极调整心态，从教学方式方法上进行设计调整。教师在活动设计中要针对个人进行具体活动设计，让每个学生成为活动的小主角，形成积极的、互动的学习氛围。班级教学中的一个主要瓶颈是如何在有限的时间内让每位学生充分参与到课堂活动中，而这正是小班额教学的优势，教师可以关注到每个学生在活动中的参与程度和实践效果。

第三、选取恰当的教学方式方法。

发挥小班额教学优势的关键在于教师是否能通过运用教学策略、教学方法，将每个学生完全带入到课堂教学活动中，让每个学生成为课堂活动的主角。首先，情境创设中，教师对情境的预设既要符合课标要求，同时要充分考量学生的生活经验和生活环境，让每个学生熟悉情境且有自我融入的兴趣。其次，在学习过程中，可以选择自主互助学习的方式，课堂中形成开放、和谐的学习氛围，小组成员间相互激励，相互促进，提高学习效率。小班额教学活动中，教师要注重接触每一位学生，鼓励他们独立思考、敢于表达，积极参与小组互动活动。最后，动手操作中，把问题引向深入，通过实践的验证来解决实际问题。在解决问题的过程中，激励学生提高内驱力，促进合作交流，感受学习的快乐。

第四、实现教学个性化。

小班额教学更容易实现因材施教、个性化教学，促进每位学生的全面发展。要实现个性化教学，需要教师按照每位学生的学习特点，有针对性地进行目标设计、活动设计、问题设置、作业提升等多方面分层处理，满足不同层次学生的学习需求，实现每位学生的全面发展。

1、目标达成分层

教学中依据课标要求和学生实际情况，为每位学生分别设计、制定符合其最近发展区的教学目标，学习计划和分层个性计划。使每位学生都能各尽所能，在各自现有经验水平基础上，实现整体提升。

2、问题设置分层

在设计课堂提问时要依据教材，针对不同层次的学生进行设计，使不同层次的学生都有解答问题的机会。只有问题设置有梯度，才能使他们在自己的“发展区”中有更高的突破，让所有学生都有所得、有所获。

3、作业设计分层

作业设计要充分考虑学生动脑与动手实践相结合，作业设计应具有层次性、探索性、开放性、可操作性。除课本作业外，教师应针对学生特点进行必做和选做作业的自选设计。同时在作业解析方面可以发挥自主探究、小组合作的方式，有利于集体协作解决问题，促进合作学习，共同提高。
总之，小班额有效教学是依据新课程指导，促进每个学生全面发展的教学方式。能够促进学生个体的积极参与，发挥学习主动性，强化学生间的合作交流，对提高学生学习的综合能力起着积极的作用。但小班额教学中还有很多问题需要我们进行深入的研究和探索。