谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术

毛钰莲

浦江县郑家坞镇中心小学

摘要：作为班级教学活动的组织者和班级秩序的管理者，小学班主任在学生成长发育过程中发挥着重要作用。在小学教育阶段，班主任不仅仅担负着班级教学组织工作，更重要的是通过与学校、学生和家长之间的交流共同营造良好的家校环境，为学生成长发育提供有力的环境保障。作为学生学习生活的重要阵地，班级学风的好坏直接影响着学生的学习效果，为了帮助学生在班级生活学习中能够有所收获，小学班主任要不断提升自身的管理水平，通过运用良好的沟通艺术让班级管理工作顺利展开。

关键词：小学班主任 班级管理 沟通艺术

1小学班主任班级管理现状

1.1教师与学生之间沟通地位不平等

受到传统教学理念的影响，在现行教学体系中，教师占据了课堂的主导地位，为了完成教学管理工作，教师往往根据自身教学经验组织教学活动，忽略了学生在参与教学活动中的主观感受。长期不对等的角色扮演使学生在参与教学互动的过程中逐渐对教师产生了畏惧心理，学生在出现学习问题和思想问题时不敢向教师表达真实感受导致其身心健康发展受到一定程度影响。

1.2教学管理水平落后，对班级管理工作不够重视

传统的教学管理体系过分关注学生考试成绩的提升，在开展班级管理工作的过程中，教师往往将班级考试成绩排名作为管理工作的重点而忽略了学生身心发展的重要性。由于管理理念的落后和管理目标的偏差导致班主任在开展班级管理工作的过程中忽略了与学生的沟通交流。小学阶段是学生感知能力和辨析能力形成的关键时期，而由于对班级管理工作缺乏足够认识导致现阶段班级管理水平相对低下，一定程度上影响了学生的成长与发展。

1.3学生个性发展需求提升

社会的不断发展给教育领域带了新的机遇和挑战。新课改背景下的素质教学对于学生综合能力的发展提出了新的要求。随着学生课堂主体地位的重新确立，学生的个性化发展越来越受到人们关注。传统的教学管理过程中班主任往往采取一刀切式的管理手段对班级事务进行管理，忽略了学生的个性发展，与学生之间的交流沟通相对较少。

2沟通艺术在教学管理中的重要性

2.1有助于构建和谐的师生关系

传统的教学管理工作中教师处于绝对的主导地位，由于沟通角色的不对等性导致学生在与班主任进行沟通的过程中存在畏惧心理，无法真实表达自己的内心感受。随着沟通艺术被运用到班级教学管理，教师与学生之间建立起平等的沟通桥梁，教师能够第一时间掌握学生的思想动向，教师与学生之间的关系也更为融洽。

2.2能够实现学生的个性化发展

随着新课改的不断推进，学生在课堂教学活动中的主体地位被重新确立。而先进教学理念的不断兴起使传统的一刀切式的教学管理手段无法满足学生的个性发展需求。随着沟通艺术逐渐被应用到班级管理中，班主任与学生之间的互动沟通更加密切。通过与学生沟通交流，班主任能够及时掌握学生的个性发展需求并适时对班级管理策略做出调整从而保证学生能够全面发展。

3提升小学班主任班级管理沟通艺术的有效手段

3.1建立对等沟通关系，不断提升沟通质量

受到传统教学理念的影响，班主任在班级管理过程中占据了主导地位，由于班主任与学生之间沟通关系的不对等性使现阶段班级管理工作存在一定问题。随着教育领域的不断变革，在教学管理中建立对等的师生关系尤为重要。为了保证师生之间的互动交流能够顺利开展，班主任必须在保证与学生对等交流的前提下进一步了解学生的成长发展需求从而有针对性的作出管理策略调整，为学生健康发展营造良好的班级环境。

3.2善于运用沟通技巧，努力提升管理效果

善于沟通是班主任顺利开展班级管理工作的前提。通过沟通交流，班主任能够及时发现学生在班级生活中遇到的各种问题从而有针对性的制定班级管理方案，协调多方力量保证学生健康成长。在班级管理工作中，沟通不仅仅局限在学生与班主任之间，班主任与家长之间、班主任与学校之间的沟通同样对学生的发展有着重要意义，因此，在开展班级管理过程中班主任要善于运用沟通技巧提升班级管理效率。

3.2.1用心倾听，了解学生真实感受

小学阶段的孩子年龄相对较小，作为班级教学活动的管理者，班主任在开展班级管理的过程中不仅仅要关注学生学习成绩的提升，更重要的是通过沟通及时掌握学生的心理发展动态帮助学生形成良好的道德观念和行为准则。基于这一管理需要，在交流过程中用心倾听学生的真实感受意义重大。在开展交流的过程中，班主任要引导学生勇于表达自身真实感受，用心倾听其真实诉求，及时纠正其不良心理从而确保学生能够健康快乐成长。

3.2.2激发学生的团队意识

受到我国计划生育国策的影响，现阶段小学生大多为独生子女，过分的关注导致其在成长过程中养成了唯我独尊的性格特点，给班级管理工作带来了一定难度。为了让班级管理工作能够顺利开展，班主任可以在交流沟通的过程中培养学生的团队意识让学生认识到班级活动是一项群体活动从而能够约束自身的言行举止，为班级荣誉贡献自己的一份力量。

3.2.3选择合适的沟通用语

由于小学生的成长环境和家庭环境不尽相同，导致其对待同一事物的感受不尽相同。作为教师与学生之间交流互动的重要桥梁，班主任沟通水平的高低直接影响到班级管理效果。受到年龄条件的限制，小学生在班级生活中难免会出现错误，在对待学生的错误时，班主任尤其要注意沟通措辞，在不挫伤学生自尊心的前提下引导学生认识自身错误并对错误加以改正。

结束语

小学阶段是学生行为能力和道德品质形成的关键时期，对于学生的成长发展有着重要意义。作为班级管理的重要手段，沟通艺术在班级管理中的正确应用能够拉近班主任与学生之间的距离，使班级管理工作能够更加有序的开展。班主任作为班级管理者要正视沟通艺术的重要意义并主动探究沟通艺术融入到班级管理的有效手段实现班级管理水平的全面提升。

参考文献：

[1] 梁生高. 探究小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 学周刊,2021,3(3):169-170. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.03.084.

[2] 刘春兰. 浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 学周刊,2021(24):169-170. DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.24.084.