后疫情时代线上教学与线下教学衔接策略

后疫情时代线上教学与线下教学衔接策略

黄锦

广西梧州市龙圩中心小学 543199

摘要：伴随着时代的发展。在如今的疫情影响背景之下，学校在线教育面临着新的发展与挑战。线上线下混合教育不失为良好的契机，实现教育模式的改革让学生认识到学习的重要性。本文主要研究学校线上线下混合教育教学的情况以及对策。分析目前学生线上学习的现状以及所产生的问题，并针对性地提出了几点建议旨在帮助学生教师学生和家长之间有效地参与线上教育，构建高效教学课堂。

关键词：后疫情时代；线上教学；线下教学；衔接；策略

引言

自从2020年新冠病毒诞生以后，许多的中小学都不能够按照正常的学习计划开展日常教学。但产生疫情就需要学生立即回家在线的上课。但是由于疫情的反复发作，导致许多成导致许多学校在发，在日常的教学过程中，教学计划被严重的打乱。不得已采取线上教育，尤其是学校，在上课的过程中经常会发现学生注意力不集中等现象，给上课带来了严重的困难。因此需要充分了解目前线上教育的实施情况，并找到教师和学生在线上教育中所出现的困难并针对性的啊。分析问题产生的原因，找到问题解决的策略，使学生在上课的过程中能够集中注意力，提高教师构建高效的在线课堂。
一、线上线下混合模式教学现状

1、师生认识不到位

由于在线教育需要使用到新兴的教学设备以及教学的方法，相比于传统的教学方式，它具有自身的特点，但是部分的教师由于在长时间的教学过程中，传统的教学方法手到擒来，对于新生事物的认识较为差啊，缺少信息化教学的能力，但是在新形势之下，又必然要学习到如何开展在线教育，由于教师对于在线课堂的认识不足导致开展的过程中，仍然是处于探索的状态，而学生在学习的过程中自己的学习习惯较差，对于问题的认识也不能够完全也不全面，导致上课的过程中状况频发，例如部分的学生在教学的过程中容易产生自傲的心理，对于教师和家长之间的建议没有有效地听取，甚至有部分的学生长期不完成教师所布置的任务。对于教师的在线作业也嗤之以鼻，导致学生教师对于学生的监管力度较差，不利于对于学生直接管辖，因此需要加强对于学生的管理，让教师和学生都能够充分认识到在线教育的重要性。教师需要对学生的行为进行规范，避免其一边打开手机一边看直播，在上课的时候做小动作等，加强对于课下的监管力度。

2、教学管理不科学

目前线上线下教育主要是以班主任作为监督者，配合家长在教学的过程中监督学生的行为。班主任身负重要的职责对于班级的管理至关重要，尤其是在线上教育教师和学生之间的接触较少，可能隔着屏幕无法对学生的真实状态进行了解，这时候班主任就起到了主导的作用，需要对学生的管理更加严格，避免学生出现意外。例如班主任可以进行巡堂，在每堂课对于班级内的学生进行巡视，掌握学生的真实状态，也可以采取电话回访的方式和家长们沟通了解学生和家长，并且将家庭教育和学校教育结合起来，在在线教育的过程中实现监督。

二、线上线下教学衔接策略

1、做好在线互动式教学方案的设计

在课前准备阶段当中，教师的主要工作就是设计好本次课程的教学方案以及备课，同时要引导学生进行课前的自主预习。由于在线上进行学习的时候，学生与教师之间有一定的距离，如果教师在设计教学方案上没有充分的根据学生的学习情况设计出有效的教学内容，会导致线上教学效果受到影响。在数学教学方案的设计当中，结合在线互动式教学的内容，需要注意以下两点：第一是要对数学课程的教学目标进行详细的分析，综合考虑数学课程的内容，把握其特点；第二是要考虑到在实际的线上教学过程当中，应当要设计哪些互动教学环节来激发学生的学习兴趣，加强学生的参与度。

2、引入启发式教学，促进师生互动

教师在线上进行授课的时候，结合互动式教学模式，应当要更加偏重于启发式的教学。区别于传统的教学内容，启发式教学当中更多的是以学生为学习主体，教师在教学中通过以问题的形式来引导学生进行思考。在启发的过程当中，每个步骤都应该是基于学生的认知发展水平。对此，教师应当要充分的了解班级当中的学生的学习情况，在设置问题的时候，其问题是要能够有效地激发学生的兴趣，与学生是相关的。考虑到在进行线上教学的时候，为了能够更好地激发学生之间的互动，因此，在授课环节时，可以结合腾讯会议的方式来进行。

3、结合小组合作模式，推进线上互动式教学

线上教学的优点较多，其中之一就是通讯的及时性，所有的学生在线上进行交流的时候，能够快速的传达彼此的信息，从而为小组合作学习提供了较好的基础。通过结合线上小组合作学习的模式，学生在线上进行交流会非常的方便且流畅。与线下的课堂不一样的是，学生在线上会更加大胆地进行发言，因为学生并不用特意站起来回答问题，一些胆子较小的学生也不用担心被其他同学盯着，因此在线上结合小组讨论的形式，更有助于培养学生的自信心。

4、强化措施

目前网络化的平台更加多样性，也可以通过现在的聊天软件进行实时的沟通，可以通过钉钉，微信QQ等这些网络交流平台加强与家长之间的沟通，例如学校可以发送至全体师生的一封信，让从学校层面加强措施，强化管理。研究部署线上教育的相关问题使任务能够明确到人，将责任有效的落实，也可以通过一系列的课程比赛，在网络评比的过程中对于教师的教学技能不断提高。帮助更多的教师提升网络教学水平，尤其是对于某些后进生学习能力较差，可以采取因材施教的方法。教学结合微课的方式，组织班主任和全体任课教师充分的沟通，进而加强学生的学习积极性，让其在学习的过程中能够有更高的学习意愿参与到教学过程中。通过一系列的强化措施加强教师的道德育人理念，并且在教学的过程中对于各项问题有效地解决，通过更加细致的操作。解决教师所面临的问题，让教育能够更好地开展。

5、充分调研

为了能够使线上的效果更加完美。为了让全班的学生都能够形成良好的上课效果，教师学校需要充分的调研，了解到学生家的设备情况。对于学生的上课设备要及时地了解，班主任可以做好统计的工作。对于班级内的每一个学生家里的网络情况以及设备使用情况进行详细的统计，当发现某个学生家里的网络交叉的时候，可以和其父母沟通，改善网络措施。如果某些同学的设备较差，要仔细地询问其原因，尤其是部分的学生家庭经济条件不够。无法承担起昂贵的设备费用，教师可以对家庭困难的学生进行特殊化处理，可以让其父母沟通帮助其解决设备困难，可以采取借用捐赠等形式，甚至是借助于社会力量，让有关部门加强对农村地区网络覆盖的保障等措施。

6、加强监督

班主任在课堂教学中能够起到重要的监督作用，班主任需要重视自身的职责，加强自身的责任意识，充分发挥班主任的基层监管作用，以学生和家长作为工作开展对象，制定详实可行的学习计划，让家校的联系更为紧密做到上课的时候严格能够有效地提醒学生，督促学生开展教学，让学生顺利地完成作业，可以从教师因此可以从教师的考勤等方面开展安排，严格要求学生考核，让每一位学生都能够参与到教学过程中，不能够让学生产生逃课，随意请假等行为，让教师布置的作业能够顺利反馈得到。督促学生在家里认真地完成学习目标。督促学生在家里认真地完成作业将课程的质量进一步的提高，并且对教师的工作量予以认定。通过一定的考核方法，让线上的教育让线上教育的效果提高，效率提高。

结语：

在线上线下混合教学的时候，教师需要结合互动教学的概念，通过互动教学来引导学生积极地参与到课堂的学习当中，并逐步培养学生独立思考的习惯。在互动教学当中，互动不仅是指师生之间的人机互动，同时也包含了人与环境之间的互动。所以在数学教学中，结合互动式教学进行授课时，需要教师从多个层面入手，多方位地提高学生的学习兴趣与参与度。

参考文献：

[1] 凌小萍，张荣军，严艳芬. 高校思政课线上线下混合教学模式研究[J]. 学校党建与思想教育，2020(10):46-49.

[2] 杨艳，伍雪辉. 线上线下混合教学标准模式探讨[J]. 大众标准化，2021(5):166-168.