“互联网+”背景下初中数学智慧课堂教学模式

“互联网 +”背景下初中数学智慧课堂教学模式

洪燕

温州市第十二中学 325000

摘要：在初中数学学科教学创新与优化之下，为了进一步提升初中学生学习水平和学习质量，初中数学教师便需要借助互联网+技术完成智慧课堂构建的基本目标，为学生打造一个良好的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣和学习热情，使得学生能够发挥积极性和主动性参与到数学课程的学习之中，增进师生之间沟通与交流的可能性，帮助学生构建系统性与完整性的数学知识体系，以此理清学生的学习思路，奠定学生的学习基础。本文分析研究初中数学教师在构建智慧课堂教学模式之中，应如何运用互联网平台和互联网技术打造一个沟通和交流的途径，在师生良好关系构建之下，推动初中数学教学朝着可持续方向发展。

关键词：互联网;初中数学;智慧课堂

在互联网+大环境之下，各个学科改革浪潮不断来袭，在大规模线上教育、微课等不同形式推广之下，给予学生学习思想和学习方式带来了新的引导。初中数学教师应顺应时代发展潮流，将互联网技术与学科教学内容深度融合在一起，共同推动智慧课堂构建的发展，从而使得学生能够在数学智慧课堂之中开展积极性和主动性学习，以此转变学生以往被动学习方式，让学生在主动探究和主动探索之下完成对于数学知识理解与认知的基本任务。

一、智慧课堂的特征与优势

第一，初中数学教师在构建智慧课堂过程中，能够彻底打破以往教学环境的束缚，让学生在一个轻松愉悦的学习环境之中开展积极性和主动性学习，并尊重学生的主体性地位，以此学生的主观能动性在得到调动的同时，强化了数学逻辑思维能力和抽象思维能力的发展。

第二，在构建数学智慧课堂之中，初中数学教师能够给予学生最为精准的教学引导，让学生形成独立思考、独立分析与独立解决的学习习惯，打破传统教学模式中教师过多干预学生思维和行为的基本观点。

第三，在构建数学智慧课堂过程中，教师与学校能够更加关注教学技术与教学设备的更新，这样能够更好支撑教学方法的优化，让学生能够在优秀的教学设备与教学环境之中产生巨大的学习潜能。而且，初中数学教师在构建智慧课堂之时，也能够真正尊重每一个学生的个体性与差异性，在遵循因材施教基本原则之下，从整体上把握教学的基本进程，关注每一个学生的个性化需求，提升实际的学教学效率和教学效果。

二、“互联网+”背景下初中数学智慧课堂

1转变方式,激发学生的学习兴趣

初中数学教师在互联网+背景之下，通过构建智慧课堂的方式，能够充分发挥微课、翻转课堂等新颖的教学技术，支撑教学结构的多层次优化，让学生在新颖的教学引导之中爆发出强烈的学习潜能，并且在不同的教学方式之中，能够给学生不同的学习体验，以此激发学生的学习兴趣和学习热情，共同推动学生学习素养的科学化发展。

例如,教师在讲解二次函数这一知识内容时,由于很多学生没有建立图像思维,导致学生学习二次函数时会遇到一定的困难,不能在脑海里形成清晰的图像,为了避免这一教学问题的产生,也为了减轻学生的学习压力,提高学生的学习效率,教师就可以利用微课的方式来将二次函数的图像进行细致化的讲解. 教师可以抓住学生的零散片段时间,夯实学生的基础知识,让学生进一步的了解二次函数图像. 也可以运用几何画板 ＰＰＴ 设计教学视频,让学生更为直观的了解到二次函数图像的组成方式以及绘画方式. 这种教学模式不但可以将抽象的概念简便化,便于学生的理解,同时还提高了学生的学习兴趣,使原本枯燥乏味的课堂进一步的生动有趣起来,有助于学生的理解,减轻了学生的心理负担,增进了学生的自信心,让学生更好的融入到初中数学课堂. 并且将零散的知识片段进行深化和总结,为学生构建清晰的学习思路. 教师也可以在教学过程中逐渐培养学生的数形结合思想,利用微课来展开细致化的讲解,抓住学生一切零散片段时间,提高学生的学习效率.

2将微课融入智慧课堂的构建中

在互联网+背景之下，微课作为一种全新的教学方式，推动了智慧课堂构建的进程，发挥出内在的价值和功能。所以初中数学教师在构建智慧课堂之中，通过引入微课形式，能够以知识点针对讲解的方式，引导学生进行积极的讨论和探究，让学生能够更好的开展主动学习，完成教师所布置的相关学习任务。 另外,利用微课,教师还可以完成设计任务,安排教学活动等工作。 微课在构建智慧课堂当中,发挥了非常大的作用,首先,在布置任务的环节当中,微课可以录制教师的讲解视频,对任务进行解读。 其次,在知识的讲解环节,通过微课,教师可以提前录制讲解的视频,让学生在学习的时候,有一定的参考,提高他们的学习效率。

总之，在互联网+背景之下，现代化信息技术对初中数学学科教学产生了极大的影响，而随着新课改教育理念不断深入，教师在教学过程中通过构建智慧课堂的方式，能够完成教育信息化水平提升的基本目标，摆脱欲望传统数学教学模式的束缚教学突破之下，帮助学生有效进行数学重难点知识的理解，以增强学生学习的积极性和主动性。而且智慧课堂的构建，能够为学生数学逻辑思维和抽象思维发展提供一个良好的课堂环境，使得学生在学习和理解之中产生不同的体验，激发学生的兴趣与热情。

参考文献：

[1] 雷万廷 .”互联网 +”时代下的初中数学智慧课堂构建探析 [J]. 当 代教育实践与教学研究（电子刊）,2018,(4):952.

[2]庞敬文，张宇航，王梦雪等.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例研究[J].中国电化教育，2016

[3]骆国锋.基于微课的初中数学智慧课堂构建及案例初探[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017