充分挖掘乡土资源，开展区角活动

充分挖掘乡土资源，开展区角活动

叶桐燕

厦门市同安区莲花中心幼儿园

摘要：为了更好的做到教书育人的目的，利用区角活动来进行教学，成为了教育过程中必不可少的教学方式，让幼儿通过自主选择的方式在获得良好活动体验的同时还能够学到多方面的知识。作为一名农村幼儿园教师，我们要力争做到结合当地的发展状况，充分挖掘乡土资源，利用当地的资源来开展区角活动，让孩子们在活动中获得成长。

关键词：乡土资源 区角活动 自主选择 成长

一、挖掘乡土资源的原因

挖掘乡土资源主要是通过利用当地的自然资源、社会资源和文化资源来对幼儿进行教育，在农村幼儿园中是一个非常重要的课程资源，但是课程资源有别于课程，只能够通过一些活动来辅助幼儿们来了解更多的知识，提高学习积极性，更好的学习课程。

1. 整体原因

现阶段我国的教育方式注重的是让幼儿获得全面的教育，使其能够德、智、体全方位发展，幼儿教师又是除家长外孩子们的第一任老师，担负着引导幼儿走向正确、健康道路的重要责任。现阶段我国农村幼儿园的教学资源比较散碎，没有一个整体的规划，教学水平没有得到较大的发展。为了能够为幼儿们提供一个更好的成长环境，幼儿园应该充分挖掘当地的乡土资源，使其发挥除巨大的教育意义。

2. 生态原因

随着我国的不断发展，环境问题也更加突出，幼儿的正常成长和生活离不开一个安全、健康、舒适的环境。所以，幼儿园在挖掘乡土资源，开展区角活动的时候可以教导幼儿爱护环境，尊重环境。虽然城市和乡村在经济发展方面存在着很大的区别，但是乡村文化也是我国传统文化之一，应该给予一定的尊重和重视，幼儿园可以通过开展活动来帮助幼儿们树立正确的观念，给幼儿们提供一个健康的成长氛围。二、营造富有乡土气息的氛围，让孩子受到耳濡目染的影响

幼儿园的环境在他们的学习生活中也占据了非常重要的作用，一个舒适、良好的学习环境能够帮助幼儿们更好的接收知识，往好的方向进行发展，由此可见，幼儿园的环境不仅会代表了幼儿园的形象，还会对幼儿的发展历程产生重大的影响。所以，幼儿园教师应该结合当地的发展特色，营造一个具有乡土气息的教学环境，使幼儿们能够更好、更快的成长和进步。

1. 班级环境

在进行教室装扮的时候可以结合当地的一些特色，从生活中常见的东西中就地取材，将教室装扮的具有乡村气息。还可以结合季节和节日等来进行教室的装扮，比如，春天的话就可以以花草为主题，夏天以池塘的景物为主题等等，既能够让孩子们在学习生活中发挥出最大的想象力，也能够增加孩子们对家乡的热爱度。教师们也可以通过让幼儿自主的进行分组，以小组为单位来收集有特色的装饰品，然后进行评比，对装饰最好的那个小组进行奖励，既能培养幼儿们的团队合作能力，又能让他们对家乡的事物更加的了解，激发孩子们的创造性和探索能力。

2. 户外环境

当地的乡土资源可以为孩子们提供一个良好的文化氛围，让他们从小便在文化和知识的海洋中茁壮成长。幼儿园可以定期的为幼儿们提供体验生活的机会，在幼儿园的空闲地带僻处一个劳动区，让他们参与种菜和养花等劳动，他们可以欣赏自己精心培养出的花的芬芳与艳丽，可以品尝自己亲手种的菜的美味可口，通过这些能够让他们与当地乡土文化有直接的接触，体会到劳动的辛苦和工作的不易，也为幼儿园增加了家的温馨感。

三、通过创建多方式的区角活动来挖掘乡土资源

幼儿的地位集合可以位居全家之首，孩子想要什么，家长基本都会尽量满足，所以幼儿园的玩具孩子家里一般都会有，因此在孩子们进入幼儿园看到一样的玩具之后就会降低对幼儿园的兴趣。所以，幼儿园教师在准备区角活动的材料的时候应该从孩子的兴趣出发，尽量将活动材料引领到乡土资源的方面上，通过教师、孩子、家长的共同努力来收集活动材料，提高幼儿们的活动积极性，让幼儿在活动中得到更大的进步和提高。

1. 通过收集，提高幼儿创造力

在开展活动的时候要尽量从幼儿发展的角度出发，在进行区角活动材料收集的时候教师可以带领孩子们离开教室，到户外、到田里去寻找活动材料。如举办《丰收的季节》主题活动时，可以让孩子们去户外收集丰收时节所特有的材料，如秋季水果、秋收的粮食、种子等等，并且在他们寻找活动材料的时候对他们进行知识的传授，让他们对这些材料有一个系统的认知，知道秋季成熟的水果都有哪些、不同作物的种子的表现形式时不同的等等，在他们亲身体会的过程中所接触的知识会让他们有着更深刻的记忆，记得更牢固。开展《春天在我们身边》活动的时候，可以让幼儿们去户外寻找春天，了解春天，将之前秋季活动中所收集的种子亲自种植起来，由他们进行照料，一步步的了解种子发展成果实的历程。还可以让孩子们将家里的小盆栽带到幼儿园来，增添幼儿园春天的气息，并创设“小动物培育基地”，将收集的小鱼，小虾放在里面，让他们一起照顾幼儿园里的小动物，让幼儿们在幼儿园中不仅能够感受到乐趣，还能培养他们的爱心和动手能力，提高他们学习的兴趣的同时还能获得大量的好朋友，使区角活动能够真正发挥其最大的作用。

2. 通过收集，提高家长与幼儿园的配合度

家长的支持是幼儿园开展活动最坚实的后盾，。所以幼儿园在开展区角活动的时候要和家长进行良好的沟通，在教室中设立家长意见墙，让家长能够随时了解孩子在幼儿园的发展状况并对幼儿园的教学提出自己的意见，更好的促进孩子的健康发展。家长也可以与孩子一起为了活动而收集材料，既能让家长亲眼看到孩子的成长又能促进家长与孩子之间的感情。

3. 通过收集，激起教师创造性

由于幼儿园的孩子们思想发育还不够成熟，创造力还有待挖掘。孩子们在收集玩材料的时候，教师可以通过材料的特点来与幼儿进行共同的创造，但是教师最主要的还是对其进行引导，开发幼儿的创造性，使幼儿相比于传统的课堂式教学更加愿意参加这种区角活动来扩展自己的知识面。如在开展与美食相关的区角活动的时候，教师可以根据乡土资源，利用幼儿们收集来的材料来制作出“面包”、“小笼包”、“寿司”等食物，极大的丰富了幼儿的想象力。

四、建立多样化的区角活动，提高幼儿的参与积极性

为了促进幼儿们全方位的发展，幼儿园应该积极开展多样的区角活动，增添活动设施，做到让每个幼儿都能够自主的动手参与。如“智力”活动：让孩子从众多不同的植物图片中找到某一个植物的种子；“手工”活动：为孩子们提供不同事物的拼图，让他们自主的、正确的拼出所给的拼图中的事物；“构建”活动：通过提供不同形状类型的积木，让孩子们搭建出自己喜欢的建筑物，看谁搭建的建筑物最好看。这些活动都能够让孩子们在动手操作的过程中便获得进步，提高了孩子们的动手能力和创造力，让孩子们充满对知识的渴望。

五、结论

幼儿园在自身发展的同时应该充分挖掘乡土资源，利用当地的发展特色有效的开展区角活动，拓展幼儿的生活和学习空间，提高幼儿的学习能力和创造性，培养幼儿的自主动手能力。丰富的区角活动能够让幼儿们在与他人合作的过程中得到非常大的提高，带动他们学习积极性的同时获得友谊与成功。

参考文献

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