小学体育课堂游戏教学策略研究

孙凯乐

金华市东苑小学 浙江省金华市 321000

摘 要：尚处于懵懂时期的小学生普遍偏爱游戏类的活动，游戏化体育课堂教学有助于充分点燃学生的热情，激发学生对课堂的兴趣。此种课堂方式不仅氛围轻松，且易于学生掌握体育技能、体育知识，优化教学效率。但是教师在实施游戏化教学时，应保持较高的警惕性，预防损害幼儿身体健康情况。

关键词：游戏化教学；小学体育；策略

引言

众所周知小学生是一国之未来，健康的身体是小学生得以好好学习，将来报效祖国的前提条件。小学生的天性就是爱玩，引入游戏化教学符合小学生的天性，不仅有助于提高学生对体育教学的兴趣，同时能够让学生更加主动、积极的融入体育活动之中，在锻炼身体的同时，活跃思维，发展智力。基于此，教师可基于小学体育课堂教学的实际需要，制定实施游戏化教学的策略。当然了在具体设计游戏时应该注意游戏的性质，尽量不要设计危险性系数过高的游戏，以确保学生安全为首要原则。合理的开展游戏化教学，能够为学生身心发育保驾护航。

一、开展趣味游戏，营造愉悦的学习氛围

“兴趣是最好的老师”，同样的教师应该先激发学生对体育教学的兴趣。教师可通过趣味性的游戏，让学生爱上体育课程，并通过此种方式让学生积极参与课堂之中。比如为了激发三年级学生的学习兴趣，在第一节体育课上专门设计了“打野鸭”的游戏。该游戏中将学生分成两大组（即男生组、女生组），让学生通过“猜拳”的方式决定谁做“野鸭”，其他学生则围成一个圈自由的移动，并以软式排球制成“枪”攻击“野鸭”。“野鸭”一旦打中了就要乖乖“束手就擒”跟在打他的学生后面，即成为“猎物”。每一局的时间是8分钟。在整个游戏过程中教师可充分发挥指导的作用，以提高学生交替奔跑的能力：“除了要跑得快，还要懂得找掩护，才能避免被击中，成为猎物。同样的猎人必须出手快，快速的拿球，才能击中鸭子。游戏过程中为了提高命中率，还需要找准时机，以那些没有防备的猎物为主要“攻击”对象。游戏结束后，被抓住的“猪物”要做20个俯卧撑。

此外，教师还可创设游戏情境，以丰富化体育教学。比如在关于“投掷铅球、垒球”的教学时，可以八路军故事为切入点，并结合故事情节创设情境：“大家说说八路军打胜仗的法宝是什么？”其实我们的八路军之所以那么得厉害，是因为他们投手榴弹特别准。好了今天我们就来学习投“手榴弹”，当然我们没有真的“手榴弹”，我们可以用铅球代替。下面就来看看大家最有资格成粘“八路军”，谁是最厉害的投弹手。此种简单的情境，能够达到显著的效果，让学生不知不觉爱上投铅球，并踊跃参与游戏之中，久而久之就掌握了游戏的要领。

二、设计群体游戏，培养学生的合作意识和合作能力

体育游戏有助于培养学生的竞争、合作意识与能力。合作能力是一个人重要的素质，它有助于人形成良好的人际关系。群体游戏最大的优势作用是培养学生的合作意识与合作能力。比如在学习交换运球、分别运球的动作时，可将小学高年级的学生分成若干个组，小学组成员进行运球比赛、接力比赛。通过此种比赛方式能够让学生充分配合，提高学生的运球技能，升华同学情谊。此外，教师还可基于“驿站传书”的游戏，让小组所有成员都站成一排，组成一个“驿站”，教师向各个驿站中最后一个学生传达数字信息卡（7位数以内）。此时要求学生利用自身的智慧向最前面的学生传递数字信息。第一个学生在接到信息后，第一时间举手并在纸片上写好信息递交给老师。游戏可设置4轮，要求所有小组组员在整个游戏期间不能回头，讲话，不能扔或者传纸条。该游戏有助于学生思维、智力能力的发展。

此外盲人足球、接力跑、十人九足等游戏也都是非常不错的群体游戏。当然了，我们游戏的本质是一种手段，其目的在于激发学生团结奋进拼搏的精神，让学生在团队合作中形成力量，并提高学生的合作意识与能力。

三、鼓励学生创编游戏，促进学生智力的发展

基于体育游戏化教学中，学生创造了完成传统游戏项目外，还可创新，比如自行创编游戏项目。通过此种方式让学生真正从游戏中获得成就感，获得快乐的感觉。比如在确定学生基本会短路的技能后，教师可组织学生开动大脑，以“跑”为主题创编游戏。大部分学生都会积极参与自我创编或者由其他小伙伴创编的游戏，此种方式能够让学生获得成就感、自豪感。

当然了，除了倡导学生创编游戏外，教师还可适当的改编游戏，尽量避免总是采用一种游戏。因为人都有“喜新厌旧”的情愫。比如关于投掷项目的教学，如果长时间让学生利用重物练习，不仅会让学生形成体力不支，手臂酸痛之感，还有可能导致学生对本项活动形成反感。此时如果以轻物取代重物，比如让学生通过踢毽子的方式提高灵活度，那么必然能够形成事半功倍的教学效果。再比如关于“立定跳远”的教学，可改编成为“警察抓坏蛋”的游戏设将坏蛋的卡片放置于各个场所中，让学生抓“坏蛋”，比赛谁抓得多。此种方式不仅能够放松学生的学习压力，同时有助于学生开心的参与其中，在体育锻炼的同时，发展智力。

结论

总之，合理、科学的设计体育游戏，能够为学生营造良好的学习氛围，让学生在快乐的氛围中获得体育知识，促进学生智力、合作能力的形成。此外，此种教学方式还有助于学生形成良好的品德。教师应该积极探索如何将游戏化的教学方式引入小学体育课程之中，制定科学合理的教学策略，以期逐渐提高教学效率。

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