高职院校学生学习现状研究与对策

高职院校学生学习现状研究与对策

李小英

重庆信息技术职业学院 重庆 404000

摘要：随着时代的发展，我国职业教育呈现出良好的发展趋势，职业院校学生的学习状况将对学习效果产生直接影响，为了培养更多的职业人才还应加强对学生学习的管理，根据学生学习的现状，提出有效的策略，促进我国高职教育的持续发展。

关键词:高职院校；学生学习现状；研究；对策；分析

目前通过对高职院校学生学习的情况调查，笔者发现学生在学习过程中存在散漫懈怠等情况，这种情况若不及时改善，便会对学生的学习造成严重的影响，从而导致学生的学习成绩难以提高，笔者将分别从高职学生学习现状以及高职学生学习的有效对策两个方面进行阐述。

一．高职学生学习现状分析

学生的学习通常是在教师的指导下进行的，有计划有目的的系统的科学知识与技能形成一定道德品质的过程[1]。在整个过程当中，学生学习的主要是间接经验，导致学生的学习被动性相对较大，据笔者调查影响高职院向学生学习的主要因素，包括学习动机，学习策略以及学习环境详情如下。

据笔者的调查发现，学习动机是影响学生内部动力的一种重要的因素，同时也是激励学生的必要的因素，学习动机将对学生的学习行为造成直接影响，最终形成学习效果，通过对某学院800名学生学习动机的调查发现，学习动力较强的学生仅仅占百分之20学习动机，一般的学生占比40%，没有学习动机的学生则占40%，通过相关数据，我们可以推断大部分高职院校的学生缺乏学习动机，因此职业院校在课堂教学当中应对学生的学习动机进行科学培养。

此外，学习动学习兴趣也是影响学生学习的关键因素，学习动机是促使学生积极参与学习活动的必不可少的因素，据笔者调查，某学院800多名学生当中对专业课程学习有兴趣的学生占30%部分课程，有兴趣的学生占百分之20，没有兴趣的学生占50%，由此我们不难发现高职院校学生的学习兴趣相对较差，因此加强对学生的兴趣培养至关重要。

另外学习策略将会对学生的学习效果造成直接的影响，学习策略是指学生为提高学习的效率与效果，有目的的制定学习方案，从而影响学习的结果。与此同时学习环境包括学习氛围，教师以及学校的教学条件与本科院校相比，高职院校的教学条件普遍较差，应不断改进构建一支高素质的教师队伍，营造良好的学习氛围。

由于高职生处于特殊的年龄段，心智波动过大、思维相对活跃，同时主题责任意识薄弱，受传统教育理念的影响较大，在高职院校教育中将“知识”与“技能”作为主要的教育内容，从而忽视了对职业精神以及责任意识的培养；

二．高职学生学习的有效对策

经上述研究，笔者发现学生的学习现状不容乐观，主要受多方面因素的影响，为了帮助学生提高学习积极性，激发学习热情，还应采取有效的实施对策，笔者将分别从学校管理方面，校园文化建设，以及教师教学方面来进行阐述。

（一）学校管理方面

高职院校在学校管理当中应加强对师资队伍的建设，与中小学不同，高职学院的教师大部分为双师型，教师既是行业专家又是教师，同时对于实践更加重视，因此高职院校应突出师资的特点，加强师资的建设，从而提高教学的质量水平，此外还应对学校的教学条件不断强化，不仅对实训室的建设引起重视，还应对传统教学条件的建设及时关注，包括实验室图书馆，教室等等[2-3]。

（二）加强校园文化的建设

在高职院校发展当中，校园文化的建设必不可少，也是高职院校的灵魂所在，因此在学校管理当中还应加强对校园文化的建设，将职场特色体现出来。不仅如此，还应将学生的学习风气加以凸显，学生的课余时间不应全部局限在图书馆或教室当中，还应并不在学生需要到各个角落。

（三）加强对教师教学的管理

为了达到良好的教学效果，教师应及时转变传统的教学观念，面对学生的学习现状，提出有效的实施对策，一方面教师应对学生的知识与技能的获取引起重视，对学生的学习动机的激发以及兴趣的培养，学习策略的训练加以关注。此外教师还应对学生的学习结果处理因素引起重视，在传统课堂教学当中，教师仅仅对传统的理论知识进行讲授，在这种情况下学生的学习兴趣难以提高，因此教师应及时转变教学方法，将多种多样教学方法运用到课堂教学当中，例如讨论法，演示法，案例教学法，任务引领法等等，以此提高学生的学习效果[4]。

（四）积极转变教学评价方法

基于传统课堂教学当中，在评价教学结果时，通常采用传统的评价方法，也就是过于重视结果，为了促进学生有效的学习，还应增加过程评价对于学生学习的状态变化进行科学评价，通过多方面多角度全面评价学生，可促进良好学习状态的形成。

（五）优化核心素养教育内容

根据现阶段，高职学生核心素养教育的缺失，高职院校应对核心素养教育内容不断优化，首先，高职院校应定期组织职业训练活动，对求职环境进行模拟，从而帮助学生了解各种求职问题，进一步促进学生的抗挫能力与交际能力；同时，学校还应组织主体责任意识教育、职业道德素养教育，聘请相关学者、专家来进行教育宣讲，促使其道德素养、职业法律意识的形成[5]。

通过上述对策的运用，有利于高职院校教学的开展，有利于我国职业教育的飞速的发展。

结束语

高职院校作为培养职业型技能人才的主要场所，为了顺应时代的发展，高职院校应积极改善当下的教学局面，将多种多样的教学方法融入到课堂教学当中来，充分激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，促进学生良好习惯的形成，为我国现代社会培养更多的高素质技能人才。

参考文献

[1]董绿英.高职学生学习现状与学习能力的调查及对策分析——以广西三所高职院校为例[J].柳州职业技术学院学报,2021,21(03):74-81.

[2]卞红梅,顾颖颖.学前教育专业学生学习品质现状与对策研究——以某地方高职院校为例[J].教育观察,2021,10(16):116-118.

[3]丁姣.高职院校学生PRETCO-A学习现状及教学对策研究——以湖南某职业学院为例[J].校园英语,2020(14):75-76.

[4]左元武.高职院校学生学习倦怠现状调查与对策分析——以苏州健雄职业技术学院为例[J].职业技术,2019,18(01):48-51.

[5]张秋艳.高职学生学习倦怠的现状调查及对策分析——以厦门市高职院校学生为调查对象[J].厦门城市职业学院学报,2016,18(03):23-30.