农村小学生手机应用的相关问题及家校合作研究对策

农村小学生手机应用的相关问题及家校合作研究对策

钟金祥

广西南宁市宾阳县新桥镇立新学校 广西壮族自治区南宁市 530401

【摘要】随着新课改的推行，“双减”政策的颁布实施，家校合作促使学生好好学习逐渐成为一种新趋向。家庭教育与学校教育相融合，让学生充分利用在校时间的时候，又可以在校外有家长监督指导提高学习效率，这样不仅教师可以高效地完成教学任务，而学生在减负的同时在学习上又不懈怠。

【关键词】农村；小学生；手机应用；家校合作；对策

【正文】农村地区的教育相对比较落后，家长本身文化程度有限，在教育孩子方面的意识不强。随着家校合作的教学模式被推行，学校应督促家长建立良好的教育意识，普及家庭教育对学生的重要性。手机等电子产品的广泛应用也为家长与学校建立了新的桥梁。适度利用手机的便利性，可以使家长与学校之间随时随地沟通学生的学习状态，进而有目标性的对学生展开辅导教育。本文就农村小学生手机应用的相关问题及家校合作研究对策展开分析。

1. 分析农村小学生手机应用的现状

随着科技的进步，手机对于大家来说都不陌生。即便是在农村，手机也几乎已经被全面使用。手机成为教师与家长，教师与学生之间最为常见的沟通交流工具。 但是随着手机的广泛应用，也出现了很多问题。

1.1学生方面

小学阶段的学生自制力不足，学习主动性不强，容易沉迷于手机游戏不能自拔。这种情况下，教师如果通过手机留作业或者通过某些手机APP让学生完成某项作业，学生容易注意力不集中，并不能合理利用手机，反而会适得其反。手机对小学生学习的影响是双向的，既有有利的一面也有不利的一面。如果手机各种学习软件被学生合理利用，那么手机就是有助于学生学习能力的提升，相反手机被过分依赖或者学生沉迷于娱乐和游戏，那么只会导致学生学习成绩的下降。所以家长及教师应针对这个阶段学生的特点，对学生使用手机起到监督和监管的作用，让学生适当使用手机，让手机成为辅导学生学习的工具。

1.2家长方面

由于农村教育观念相对落后，部分家长自身的学历及知识水平有限，在指导孩子学习过程中比较吃力，因此家长就把希望寄托于手机。家长希望通过手机联网功能及各种学习软件来辅助学生的学习，比如老师留的一些作业，家长在辅导孩子的过程中就会借助手机搜资料找答案。在家长长期这样的辅导学习过程中，容易让学生认为手机里什么都有，而过分依赖手机，进而变得懒惰，遇到难题不再用心思考。长此以往，很难培养学生的独立思考习惯，不利于学生学习能力的提升。

1.3教师方面

随着素质教育的推广，各种新政策的颁布实施，对教师的教学质量及效果就有了更高的要求，这样教师也面临着必须要改变传统教学模式以适应新的教学要求。随着科技的进步与发展，手机也被广泛用于了教师的教学中。教师通过各种各样的手机软件来随时布置作业任务，与家长和学生沟通交流。但是在此过程中，教师忽略了小学生的学习特点和心理特点，这个阶段的学生没有很强的自控能力和分辨能力。教师过度使用手机来完成教学任务，导致学生学习不集中，对手机过分依赖，使得学习效率低下，这样教师就不能很好的完成教学目标。因此教师在引入新的教学模式时，应充分考虑学生的学习特点及习惯，正确引导学生合理使用手机，以便高效完成教学任务。

2. 探究家校合作的策略

小学阶段的学生年纪小，认知能力相较而言比较弱，这个阶段的学校教育与家庭教育就显得极其重要。家长在学生的整个学习过程中占着重要地位，家长是学生人生的第一位老师，因此家长的一言一行都对学生有着重大的影响。而学校教育更是学生学习生涯中不可或缺的一部分，好的学校教育才可以使学生进入更高学府，走的更远，眼界更开阔。因此家校合作在小学教学中被广泛推广，家校合作的重点是“合作”，这就需要家庭和学校的共同努力，来促使学生好的学习习惯的养成及高效学习。

2.1加强教师培训，增强教师家校合作意识

学校应加强教师培训，让教师深刻领悟家校合作的内涵，提高教师家校合作的能力，让教师深入了解家校合作的意义及重要性。教师首先要建立合作意识，多和家长沟通交流，引导家长积极参与到学生教育中。教师在沟通交流中，应及时发现并解决问题，多聆听家长的意见和建议，能做到及时调整改变教学方法，以达到高效完成教学任务，实现家校合作的目的。通过教师与家长的及时沟通和交流，还可以让家长能快速了解学生的学习状态，这样在家庭教育中，家长就可以根据学生的学习情况给予合理的指导和帮助，不仅实现了家校合作的目的还增进了家长与学生的感情。

2.2鼓励家长积极参与家校合作

学校可以给家长普及教育的意义及重要性，让家长积极参与到学生的教育中，理解家校合作的内涵及重要性。学校应让家长转变传统的教育观念，让家长意识到教育不仅仅是学校的事情，家长也有责任和义务参与到学生的教育中。随着科技的发展进步，学校与家长的沟通交流方式不再局限于家访。教师可以通过微信、QQ等建立家长群，将学生在校情况，以图片、视频等形式传送给家长，让家长能及时了解到学生在学校的学习情况。与此同时，教师还可以把新的教学理念及政策方针发送到群内供家长学习参考，让家长可以随时了解学习新的理念及政策，从而为学生得到良好的家庭教育环境及氛围奠定基础。

2.3设立家委会，方便学校与家长及时沟通

学校可以组织家长成立家委会，家委会的作用就是可以让学校及时了解学生方面及家长方面有哪些问题，学校可以及时解决这些问题。家委会建立以后，学校可以定期召开会议，组织家长参与，让家长可以及时了解学校近阶段的工作，同时让家长参与到学校管理中。让家长监督学校工作及教师的教学质量，可以加强家长与学校，家长与教师之间的合作意识，同时可以改变以往教育中，只以学校教育为主体的局面。在小学教育过程中，家校合作的意义的充分展现，是建立在家长与学校坚持不懈地沟通交流之上的。如果家长和学校在学生教育过程中，不及时沟通与交流，想必会出现各种各样的问题，不利于教学任务的完成及学生学习能力的提高。因此在教育教学过程中，学校要积极与家长沟通，互换意见，为培养学生良好的学习习惯而共同努力。

【结束语】总而言之，家校合作是教师完成教学任务和提升学生教育成果的有效形式之一，通过家长和学校的合作，可以弥补学校教育过程中的不足之处，解决学生学习和生活中的困难，这对小学阶段学生的成长和发展，都是有着积极影响的。

【参考文献】

1. 纪广萍.小学生家校合作现状调查和对策分析[J].生活教育,2016(07):4 1-42.

2. 黄滢. 小学生家长参与家校合作的现状问题和对策研究[D].鲁东大学,2 021.