怎样培养良好班风

怎样培养良好班风

黄华君

广西百色市凌云县民族小学 533199

【摘要】从教育教学管理方面来看，作为教育工作者不仅要教育学生，还要管理学生。管理好学生才能更好地教育学生，尤其是班主任，在班级管理上更加需要讲究有效、有特点的管理方法，让班级形成一定的良好习惯，让班级凝聚特有的班风。然而班级良好班风的建设却不是一时半会形成，需要的是长期的管理教育培养出来。

【关键词】 培养 良好班风 班风建设

一、班风的重要性

（一）、班风是什么？

班风是指一个班级稳定的、具有自身特色的集体作风。从一定意义上讲班风就是特定班级个性化的社会风范。良好的班风是良好教育环境的重要表。

2. 、班风的重要性

优良的班风，只有在班级中大多数同学具有优良的思想、品质、作风时才能形成，而这种优良的班风一旦形成，反过来形成、巩固、发展班级，对教育班集体每一个成员产生积极的作用。优良班风的形成，除了学生自身因素外，班主任的言传身教和教育技能具有相当重要的作用。

二、班风建设要素

良好的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的陶冶、强化效应，主要表现为：学生进取心强、学习热情高，人人勤奋好学；班集体凝聚力强，人人守纪，事事有人管；同学间团结友爱，互相帮助；积极向上，各项活动丰富多彩等等。用简单明确的几个字来概括就是“勤奋、好学、团结、守纪。”班级管理有以下几点要素：

（一）、树立榜样，示范引导

榜样的力量在班风建设中是无穷的。作为班主任要抓住班级中的典型，为学生树立学习的榜样，用榜样的力量规范、引导学生的行为，使之成为全班大部分同学的行为风范。就拿低年级新生来说，开始每个学生都是个独立体，对班集体没有概念，做任何事情都是以我为中心，我们只能先教育他们咱们是个班集体，是一个大家庭，以后每个人都要热爱自己的班级，维护班级的形象，从而鼓励表现棒的学生，给予及时表扬，作为榜样典范。当然榜样的树立是全方位的，既要有学习方面的榜样、文明礼貌方面的榜样，也要有勤俭节约、热爱劳动等方面的榜样。

（二）、提高认识，加强指导

学生都有“先入为主”的特点，做任何事情都会开始很积极，所以班主任要懂得学生的心理活动规律“开好头”，比如抓好开学第一天，做好对学生的第一次讲话，为学生办好第一件事，开好第一次班会等等。班主任要引导学生对班级生活中的一些现象进行分析、讨论、评价，提高学生辨别是非的能力，使整个班集体形成比学习、比进步，讲文明、讲团结，争上游的好风气。注意从小事做起，使学生在不知不觉中养成良好的生活和学习习惯，为良好班风的建设打下基础。

（三）、协调人际，融洽关系

和谐的人际关系是通过交往形成的，学生在交往中能获取大量的信息，通过这些信息，拓展了学生的社会知识，并提高了学生社会判断能力，促进了学生对社会规范的认同，从而促进学生社会情感的发展。通过开展各种活动发展学生的个性，为集体成员的兴趣、爱好、特长的形成开辟广阔天地，为同学创造团结友爱、互帮互助的机会，形成合作的意识和精神。良好的师生关系是良好班集体形成的重要条件。

三、班风建设的过程

（一）、制定明确的班级目标，增强班级凝聚力

创建优秀的班集体，必须有明确目标作为航标。因为班级目标是班级建设的精神支柱，是指引全班同学前进的方向，也是维系师生关系共同奋斗的纽带，特别能激励同学们的积极性和主动性。明确的班级目标必须从本班的实际出发，发扬班级特点，选准班风建设的聚焦点。因此，应针对班级和学生具体情况，应精心制定班级奋斗目标。

（二）、建立一支得力的班委干部队伍，是形成良好班风的关键

得力的班委干部队伍，会让班级管理更加轻松，如何选好班委很关键，在建立班委干部队伍时，打破以往的班委干部由好学生“世袭”制度，采取竞争上岗制帮助同学们树立“我能行”的竞争意识，具体做法是：

1.民主选举，竞争上岗。采用民主选举方式，选出自己心目中的带头人，这样对班级工作的顺利开展十分有利。

2.毛遂自荐，竞争上岗。少年儿童具有争强好胜的特点，对于热心为班级服务的同学，由他们自荐做竞职演讲，阐明自己对担任班干部的态度，适合担任的角色，如何开展工作，将达到何种目标等，以此取得了同学的信任和支持，有利于管理班级。

3.在建立健全各项规章制度，严格组织纪律的基础上，班干部开始了分工明确，各司其职又互相协作密切配合的班级自主管理工作。

通过竞争上岗，使班上同学认识到班级工作是班中所有人的工作，每个人都应维护班级利益，为班争光添彩，从而营造了一种“学有榜样，追有目标，勇于创新，展现自我”的班级氛围，对良好班风形成起了关键作用。

（三）、建立全面合理的班级管理制度，是良好班级形成的促进剂

约束意味着保护。在班级常规管理方面，要求各班主任建立健全管理制度。各班主任除了用《学生守则》、《日常行为规范》来要求学生外，各班还可根据学生情况制定《班级公约》、《班规》等有关制度成为学生思想进步的内动力的促进剂。

（四）、美化环境，展示评比是强化良好班风形成的外在动力

环境，是人生活其中，并给人以影响的外在动力。环境是教育因素之一，它能自发地给人一种耳濡目染的教育，因此，要美化教室，让教室规范、美观而又有教育意义地展现在我们眼前，具体做法是：

1.首先让教室干净整洁、明亮。

2.在室内规范布置好卫生角、图书角、评比栏、黑板报。

3.在教室醒目处可以标出具有激励性的图案——“加油站”。

4.在评比栏中公平、公开、公正地展示孩子们的获奖项目，以此来激发学生、发展学生、提高学生、武装学生。

四、培养良好班风还需注意的问题

班集体凝聚力的培养，还要求班主任注意培养积极向上的集体舆论环境，正确发挥集体舆论的监督作用，塑造良好的班风。比如班主任要时常在班内加强班级舆论导向：好人好事表扬、违纪现象批评、班级新风塑造；利用班级和学校的黑板报、宣传栏、广播站等宣传阵地及工具，在学校内外宣传班级良好形象，激发学生创建美好集体的强烈愿望等。通过一系列教育活动的设计与实施，使班内形成健康向上的风貌。

另外班主任必须针对班级学生的特点，制定相应的规章制度，从大处着眼，从小处入手，提出要求，明确各方面的目标。凡是在班级宣布的制度和要求，一定要落实检查，严格执行。对学生的各项任务和要求，必须做到认真贯彻，执行到底；久而久之，使班级形成做事严谨、一丝不苟的良好风气。

总之，在班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，强化训练是动脉，班主任是催化剂。只要具备了这些一个催人奋进的班风一定能形成。

参考文献

1、王道俊 、王汉澜《教育学》，人民教育出版社

2、柳海民：《现代教育原理》，中央广播电视大学出版社， 2002年6月， 第一版

3、《吉林教育》，2010年05期

4、《新课程学习（基础教育）》，2010年06期