小学政教处实施学生自主管理的浅见

小学政教处实施学生自主管理的浅见

廖海标

广西 百色市田阳区玉凤镇中心小学 533613

摘要：创造一个良好的、安全的、稳健的和谐的校园环境，营造融洽的校园氛围，从而能够提升学生的基本身心素养。本文主要从如何培养学生的自我管理意识、培养学生自主督促的能力，发挥学校管理委员会和班委会的核心力量。从学生组织的班集体实践活动以及学生充分地表达自己等角度，浅析小学政教处有效实施学生自主管理的一些问题。

关键词：小学政教处；自主管理

引言：

随着时代的变化，教育也在不断地改革。从基础教育向素质教育过渡，教育的过程中更加侧重学生的主体作用，学生自主管理能力的提高也成为了教学的重点和焦点。一个优秀的班级管理，不仅对整个学习的氛围和校风有影响，而且影响着学校的教育发展。因此，探索学生的自主管理模式就显得尤为重要。

一、培养学生自我管理意识

学校的日常管理不单单是依靠学校的领导和老师去进行。更多的是在一些详细具体的事件上积极发挥学生当家作主的精神，充分调动学生的积极性和参与性，一起帮助各科教师进行日常的班级管理。与此同时，最重要的还是要培养学生的自我约束能力和提高学生的自我管理能力。主动让学生承担自己力所能及的事情，让他们学会自己处理一些事情，自己动手去解决一些难题，对自己的日常行为进行自我检讨和约束，让学生们养成良好的自我管理习惯和能力，不断地提高自我管理水平。研究表明，一些少儿是非常有意愿参加班集体活动，他们非常希望通过为同学们服务，从而获得集体参与感和荣誉感。这些少年儿童非常愿意遵守班级规则和纪律，让他们感受到自己是班集体的小大人，这样不仅能提高学生的班级管理能力，而且可以提高他们的自我管理能力。但是，老师的角色也尤为重要，老师要做好正面的反馈，他们的日常行为，老师要积极地给予表扬，不断地加强学生的自信心，强化自我管理习惯。除此之外，要发挥班主任在班集体的主导力量。班主任要在班集体建立完善的班委制度，发挥班级里小班干的作用，充分发挥学生的主体作用。最终实现学生管理班级的模式，从而实现学生自我管理。

那么，政教处也应采取一些措施积极的响应。例如，可以在全校范围内通过一些优秀的学生和优秀的班级竞选活动来树立模范，充分发挥榜样的示范作用，进一步促进学生的行为礼貌规范和日常用语，从而提高学校的教育培养能力。

二、培养学生自我督促能力

自我督促意味着自我监督和自我促进两个方面，这也是自主管理的一种。学生要有自己的学习目标和行为目标，对自己参与的一些活动要做到坚持到底，不轻易放弃，加强自己监督、毅力以及上进的品质。因此，培养学生的自我督促能力是非常有必要的。那么，要想实现该行为，我们需要做到以下几点：首先，老师带领学生制定班级日计划，将一天的内容细化，内容包括学生从早到晚发生的事情，譬如：早上起来与家人道声早安、上学路上的所见所闻（可以是看到的公共道德宣传标语或者是一些安全标识）、到学校后主动向老师问候以及上早读课的情景、上专业课的认真听讲以及积极地回答老师的问题、课下与同学们有秩序地玩游戏、放学后积极地打扫卫生、在学校里面不大声喧哗、放学后在路上注意交通安全、到家后第一时间做作业并能够认真复习和预习等行为。最终，班主任或代课老师进行日常的点评，给予优秀同学以奖励，这样才能不断地督促学生自我检查。其次，家长也应该积极地帮助孩子并鼓励他们积极地去参加学校的日常管理。家长也可以参与进来，比如，在管理的过程中，家长可以辅助自己的孩子，可以制定家庭打卡计划，对学生每天的结果进行记录，这样可以帮他们实现自我监督能力的提高，每天打卡的结果和评价学生可以一目了然，家长也可以将执行的结果发给老师，最后让老师指导，对监督的结果，给予充分的表扬和肯定，对于表现优秀的学生可以适当地进行奖励和激励。最后，学校应该发挥核心的作用，对班级中表现非常优秀的同学，学校应颁发奖状，并且搞一个颁奖仪式，为他们送上祝福语，这样就非常有仪式感，大大地促进了学生督促的能力，对学生未来的发展也是一个不错的成长方式。

三、发挥学校的管理委员会和班委会的核心力量

俗话说：“大海航行靠舵手”“万物生长靠太阳”，可想而知，要想有一个优秀的班集体，那么，一个好的班级干部团队肯定是必不可少的，就像一列火车必须要有车头，前行的方向全靠车头来带领。学校应该加强班集体干部的学习和培养，制定一个专门培养“优秀班级干部”的计划，严格执行，加强学生自我管理学生的能力。具体的操作行为有以下几点建议：一、政教处可以在开学之际开展班级干部培养学习的一个讲座，引导学生积极参与选举班级干部，争做班级管理的小主人；二是学校政务处还应制定相应的规章制度，如班级干部要严格遵守校规校纪、班规班纪等要求，能以身作则，为同学们树立良好的学习榜样，积极地参与到班级的管理中，能够为班级管理出谋划策，优化升级班级管理的模式，最终能够营造一个良好的和谐的学习氛围。三是学校政务处加强老师班主任的培训，加强教师在引导学生自我管理的引领作用，实行一松一紧相结合的手段，一边大胆地放手让学生自主管理，另一边要加强引导和约束。班主任要对一些表现好的班干进行表扬，选出优秀的名额去竞选，学校的政务处最终选出优秀的“自我班干管理”的奖状；对一些不好的行为，当然也是要扣分记分，采取分数制，这样表现好的学生成绩就会一目了然，这样也可以让学生们养成良好的行为习惯。

四、组织实践活动，充分展示自我

提高学生自主管理能力不仅能够提高学生的自我约束行为以及良好的行为习惯的养成，同时，我们还会发现，同学们的动手能力和思辨能力也不断地提高。加强学生的自我管理能力，不仅能够提高学生组织活动的能力以及与同学交流合作的能力，也会培养学生的自我认识，变得更加的自信，懂得为人民服务的乐趣，这一举措，可以说是对学生的多方面的培养和规划，让学生不仅仅学习课本的知识，而且能锻炼其他的个人能力，争取让学生德智体美劳全方面发展，从而达到教育的目的。对学生组织的一些具体实践活动提出以下建议：

1.打破传统的教学模式。每周安排2-3个课时，可以安排一些主题班会、演讲比赛、主持人大赛、辩论赛、诗歌朗读、“你画我猜”、诗词诵读会等活动，上课的形式可以多种多样，摆脱传统的班级授课制，摆脱教师的机械化教学，摆脱一味地说教模式，做到“教”与“学”想结合的方式。学生也可以自主组织一节教学活动，让学生自己当“老师”给学生上一节课，不仅锻炼了学生的组织协调能力以及口语表达能力等，而且充分地发挥学生的主观能动性，提高学生的综合素质，让学生的自我学习、自我锻炼、自我管理、自我评价等方面有了全方位的提高。

2.学生自主管理班级的日常活动。学生成为班级的小主人，教师的角色则是引导者和旁观者。学生可以合作组织一些活动，其他同学出谋划策，一起参与到整个活动的开始和结束的全过程。在活动的过程中，教师给予肯定的指导和建议，教师最终期待一个完美的结果和活动，在整个活动结束之后，教室可以对此给予中肯的评价和建议，并且期待下一次更好的主题内容的呈现。这样形成了一个从“学生主导”到“教师点评”的一个活动模式，充分发挥了学生的自我管理能力，更好地锻炼了学生的基本素养。

五、结语

最后，充分发挥政务处在学校的核心作用。政务处对教师的管理培训以及组织学生开展一系列活动，政教处还可以定期开展一些心理资源点，对学生的心理上做一个疏导。提高学生的身心健康发展。政教处在这里起到了搭建舞台和保障的作用，全心全意为学生服务，培养学生学会自主管理，进一步提高学生的整体素质。

参考文献：

[1]马祥祥.夯实学生自主管理优化学校德育工作[J].考试周刊，2008年，第Ⅰ期.

[2]李利.班级活动白主化管理之我冠[J].吉林教育，2009年，第34期.

[3]高阳.学生管理之我见——自主管理[3].教育教学论坛，2012年，第4期.