如何有效推进小学师德师风建设

如何有效推进小学师德师风建设

杨恒宇

广西南宁市隆安县古潭乡中心小学 532708

摘要:随着教育教学的不断发展，我国小学教育目前已经到达了一个全新的阶段，加强我国的小学教育有利于提升教育教学的价值和质量，小学阶段的教育需要加大对教师的培养，只有提供给教师足够的教育培训，才能够给教师提供最好的培训条件。基于此，本文主要从建设小学师德师风做起，给小学生提供一个良好的教育环境。

关键词：有效；推进；小学师德；师风建设

引言：小学阶段的教育教学多数还要依靠教师的指引，教师在教学上作为教学的主体，一直以来都具有引导学生的义务，作为教师，一定要起到良好的指导作用，教学方面要展现出自己对学习的追求，虽然一直都是教学，但是也不停的在进行自我学习。同时，教师要展现出良好的师德师风必须要从日常小事做起，只有从小事做起，才能够充分展现出自己对师德师风的重视，真正的完成对自我的追求。

1. 加强小学师德师风建设的重要性

为了加强师德师风的建设，作为小学教师要充分明白师德师风建设的重要性和价值，小学阶段的教学主要以教师为主，在这个阶段多数学生都没有自己对学习的看法和追求，而教师作为学生学习路上的引路人，必须要对学生负责任，承担起教学上的重任，为加强我国的小学教育做足了充分的准备。小学阶段教师承担着教育教学和师德师风建设的重任，为了让学生充分感受到教师教学过程当中，师德师风建设的任务，必须要做好日常的教学工作，教学工作并不是一两天建立起来的，而是通过长期的教育教学一点一滴建立起来的，能够帮助教师更好的展开日常的教学工作，只有从日常做起，学生才能够充分感受到教育教学带来的价值和作用，帮助学生能够更好的进行对学习展开进一步的追求，以共同推进小学阶段教师师德师风的建设问题，找出在建设过程当中遇到的麻烦，加强在小学阶段的教师师德师风的建设，真正的保护教师的日常教学工作，为推进师德师风的建设做足充分的准备工作，以促使教师能真正的展开日常的师德师风建设，提升在小学阶段的日常教育工作，为追求更高的教学质量做足充分的准备工作，减少由于教育教学过程当中遇到的问题。

2. 小学师德师风建设存在的主要问题

1. 培训机制不完善

关于小学阶段师德师风的建设过程中存在的主要问题为培训机制不完善，在小学阶段，由于教学经费有限，在展开的日常教学过程当中并没有建立健全日常的培训机制，由于在日常的机制尚未建立健全，必须要加大经费的投入。而由于现阶段教育教学经费有限，尽管学校多次认识到教育培训工作的重要性，但是针对日常的展开工作还有待得到进一步的重视和实施，针对师德师风的建设并不是短时期就能够建立起来的，而是要通过在日常一点一滴的熏陶才能够真正的将教师的师德师风建立起来，这需要学校给予足够的经济力量支持和精神力量的扶植。因此，为了加强在小学阶段教师师德师风的建设，必须要妥善解决资金和精神力量的扶植，但是，目前的现状限制了师德师风的建设，不利于教师展开更深一步的教学。

2. 素质教育认知不到位

同时，目前还存在的主要问题是素质教育下，教师和学校对于素质教育并没有进行更深一步的认知，由于素质教育并不同于日常的学科性知识教学，素质教育并没有在教室和学生之间展开，多数教师在教育教学的过程当中，还主要倾斜于学科性知识的教学，而由于对素质教育认识的不到位，直接引起了教师在师德师风建设过程当中遇到的问题，由于教师对教育教学没有展开清晰的理论支持，在进行日常的素质教育建设过程当中还需要得到进一步的改进。

3. 教师的工作不被家长理解

然而，由于教师日常的教育教学工作还不被家长进行普遍的支持，这就导致了教师对教学没有正常的认知，同时，教师在展开日常工作的过程当中受到了来自学生家长的阻碍，教师师德师风的建设问题还有待得到家长的进一步支持和理解。教师在教学上作为主导者，关于师德师风的建设是再正常不过的事情，而由于家长对于教师师德师风的建设没有得到正确的认知，导致了教师并没有在日常的工作当中建立师德师风，因此，为了改善目前所存在的主要问题，作为家长，还是要对教师的教学展开进一步的支持，但是，由于家长对教师的师德师风建设并没有一个正确的认知，导致了教师的日常工作不受到家长的支持，使得教师在进行日常工作的建设当中，根本没有主观意识上的改变，师德师风的建设有待得到家长和教师的进一步认可。

3. 推进小学师德师风建设的对策

1. 加强思想政治教育

因此，为了推进小学师德师风的建设，必须要加强对教师思想政治工作展开教育，只有充分做好日常的思想政治工作，才能够帮助教师更好的展开对日常工作的认可，作为教师，必须要在日常的工作建设过程当中充分认识到师德师风建设的重要性，对于师德师风的建设要有自己正确的理解，若在没有得到完全认可的情况下展开对自我的学习和认知，只会导致教师并没有在日常的教学工作当中建立师德师风，让教师在日常的教学工作当中出现对自己和家长不负责任的现象产生，这是非常不利的现象。为了更好的建设师德师风，作为教师的眼光还是要放长远，以推进师德师风的正常建设。

2. 做好宣传教育，树立典型

除此之外，作为教师还需要做好日常的所有工作，包括日常的宣传教育工作，还要做好日常的典型工作，只有将日常的工作做好，才能够保证教师能够正常的做好日常的师德师风的宣传工作，从日常出发，针对教师师德师风的建设必须要从整体出发，从日常的教学开始，对教学有足够的自我认知和清晰的了解，以推进在日常的教育教学工作当中，教师师德师风的建设问题，努力推进教师加强对师德师风的认知，从日常的小事做起，直到将师德师风的内容真正的建立起来，以推进小学教育阶段，关于教师师德师风的建设工作的完成。

3. 完善制度，为师德师风提供法律、政策支持

完善日常的考核评价机制，提供物质、精神激励支持，并且为教师师德师风的建设，提供必要的法律支持，教师在师德师风的建设过程当中承担着主要的责任和义务，作为教师，首先要给学生树立良好的学习榜样，关于师德师风的建设必须要不断的完善相关的法律，只有获得法律意义上的支持，才能够帮助教师在日常的教育工作当中建立师德师风，以推进教师师德师风的建设，加强教师关于师德师风的认知，努力提升自我对师德师风建设的正确认知。

结束语

综上所述，为了加强小学阶段教师师德师风的建设，必要的任务是做好日常的宣传工作，从日常的点滴之间渗透出更多的关于师德师风的建设任务，推进小学阶段师德师风的建设问题，帮助教师认真的建设师德师风，并为师德师风的建设工作提供法律支持。

参考文献

[1]新时期加强中小学师德师风建设的路径探过，李玉凤-《天津教育》-2020（123）

[2]中小学师德师风建设融入党建工作的恰切之道，胡涛-《广西青年干部学院学报》-2020（452）

[3]加强小学教师师德师风建设促进学校改革发展的思考，金小容-《进展：科学视界》-2020（125）

[4]扎实而有效地推进师德师风建设的有效策略研究，刘艳霞-《学周刊》-2019（421）