情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的效果评价

情景模拟教学法在护士健康管理能力培训中的效果评价

徐芳、陈思、程婧、杨鲜 通讯作者

重庆市人民医院 重庆市 400000

摘要：现今社会健康管理能力已经成为了护理教学中必不可少的一部分，通过以35名护士作为研究对象将35名护士分为A、B两组，一组使用常规培训，一组使用情景模拟教学法，通过比较两组护士以及护生的健康管理知识以及沟通能力，还有护理的满意程度进行综合评分，希望可以为我国护理教学中情景模拟教学法，在护士健康管理能力培训的过程中的使用频率提供有力依据。

关键词：情景模拟教学法；健康管理能力培训；评价

前言：随着人们生活水平的提高，健康管理意识也越来越强，人们对于健康管理提出了很多新的想法。所以，作为一名护理人员，应该储备丰富的健康管理理论知识以及加强自身的健康管理能力，将所学到的理论知识与实践知识相结合，才能更好地为患者进行服务。随着医学教育的改善，情景教学法也逐渐应用到护士健康管理能力学习的内容中去，通过模拟真实工作的情景和事情的发展过程，让护士以及护生参与到学习的过程中，可以更好地掌握学习到的各种技能与能力。情景模拟教学法可以很好地将理论知识与实践相互结合，可以为护士创造良好的培训氛围。

一、情景模拟教学法概述

情景模拟教学法是根据教师设置的某一环境，在教师的指导下，让护士以及护生扮演某一角色，或者是模拟某一岗位，通过实际情况来调动学习的积极性以及训练护士以及护生的实践技能的一种教学方法，情景模拟教学法是一种以行为为导向的教学手段，它的特点就是让护士以及护生可以模拟真实的工作环境以及工作内容，让护士以及护生可以参与到角色的工作内容中，更好的完成学习。它的具体功效表现在以下几个方面：第一，由于情境模拟教学是模拟真实的工作环境以及工作内容，符合事物发生或者是发展的真实情境，可以有效的提高护士以及护生的思维能力；第二，通过真实的情景模拟，可以让护士以及护生在模拟情境的过程中，了解真实的工作环境以及模拟岗位或者是所扮演的角色在工作中的重要地位；第三，通过，真实的模拟工作中发生的事件，格力训练护士如何在工作中激发自己的潜能，并通过大量的模拟训练，可以找到自己的不足，可以及时的改正，这样在未来参加工作的过程中，可以减少实际问题出现的频率；第四；护士以及护生可以在大量模拟教学的过程中总结事情发展的规律，为以后的工作奠定良好的基础。

二、资料与方法

1.资料

大量的搜集有关情景模拟教学的实验，通过资料表明，可以搜集35名护士作为研究对象，通过盲选的方式，将35名研究对象分为A、B两组，让AB两组的年龄以及性别，都处于平均水准，让两组的平均年龄误差不超过两岁，将所有可控制的变量都缩小到误差范围内，这样对于实验的结果产生的偏差不会造成太大的影响。

2.方法

让A组进行常规的健康管理能力培训，由护士长进行安排，每间隔一段时间让，护士与护生进行集中学习，通过传统的学习方式，了解健康管理能力的理论知识，让护士以及护生可以学会制作健康管理方案，学习在日常工作中可能会遇到的问题的解决办法。

让B组进行情景模拟教学法，具体的流程如下：第一步，组织进行健康管理培训，首先可以让护士简单的对健康管理知识进行了解，然后由护士长或者是资深护士一对一的对护士以及护生进行教学，学习制作健康管理的流程，通过情景教学法对具体情景进行模拟，将理论知识与实际情况相互结合，通过实际的模拟教学练习医患沟通的技巧，复习所学习到的理论知识。第二步，进行情景模拟，由护士长或者是代教老师选取经典的案例情景让护士以及护生进行模拟，让每个护士以及护生选取角色，各司其职进行角色扮演，每次情境模拟每个人所扮演的角色都不一样，让护士分别扮演患者、家属等不同的角色进行情景模拟练习，发现在日常的工作过程中，可能会出现的问题以及解决办法，熟练地掌握健康管理的各种方法与技巧；第三步，加强培训考核，在完成健康管理培训之后，要从理论知识和实际操作两个方面对护士进行健康管理能力培训的考核，发现自身的不足，进行强化练习。

3.观察指标

健康管理知识：对于健康管理的理论知识，可以采用闭卷的方式进行考核，护士在考核的过程中所得到的分数越高，就代表健康管理理论知识掌握的越好。

护患沟通能力：可以通过情景模拟法对护患沟通能力进行考核，在情景模拟的过程中，观察每个护士的表现以及语言表达能力，从多个方面对护士进行评价，所得取得分数越高，代表护士在护患沟通过程中的能力越强。

护理满意度：护理满意度可以通过护理人员在培训过程中的态度以及技术水平进行考核，同样分值越高，所代表的护理满意度越好。

4.结果

通过上述实验可以发现，B组护士的健康管理知识以及护患沟通能力还有护理满意度的考核情况，要比A组的考核情况更好一些。

三、讨论

健康管理的目的在于更好的监测和分析体检者的健康情况，可以为体检患者提供更具有针对性的健康咨询服务，通过健康管理可以及时的排查身体出现的问题，并得到相应的解决办法。由于人们生活水平的不断提高，健康管理已经成为了人们生命过程中的一项重要管理能力。所以，临床上，对于护士的健康管理能力有着非常高的要求，通过以上实验，我们可以看出，情景模拟法在护士健康管理能力的培训过程中有着显著的效果，不只是健康管理能力，在其他医疗工作的过程中，应用情景模拟法都可以为护理工作的顺利展开打下良好的基础。

在护士健康管理能力培训的过程中，应用情景模拟法可以从制定健康管理的方法通过大量的实际案例进行情景模拟加强各方面的培训考核工作，可以使培训的效果更好，理论知识与实际知识的结合也能更加完美，通过情景模拟教学法，不仅能够充分的提高护士工作的热情，而且非常有利于帮助护士拓展工作思路让护士可以在工作中不断的对自己的健康管理能力进行提升，更好地解决护患沟通方面的问题，掌握护患沟通的技巧。通过上述的实验结果表明，我们可以发现，在护士健康管理的培训过程中，使用情景模拟法的进行学习的B对于健康管理的理论知识以及护患沟通能力，还有护理满意度的评分都要高于A组，说明情景模拟法在护士健康管理的培训过程中，拥有很高的实用性。可以让护士的健康管理理论知识更加丰富，也能够让护士对于护患沟通的能力得到显著的提升，也能够提升患者对于护理工作的满意程度。

结论：通过上述分析，我们可以看出，在工作环境，年龄差距等各种变量因素一样的情况下，在护士健康管理能力的培训过程中，应用情景模拟法培训要比传统的培训效果更好，说明情景模拟法可以大量地应用在护士健康管理能力的培训工作中去，为临床护理工作提供参考和借鉴。

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