小学美术教学中如何实施分层教学

小学美术教学中如何实施分层教学

姜娟

湖北省洪湖市大沙湖管理区中心学校小学部 433223

摘要：分层教学是教师开展教学活动过程当中所使用的教学手段和教学方式之一，能够帮助学生更好地克服这一阶段自身所存在的问题，从而使得学生更加深入的对相关知识内容进行学习，让学生各方面的综合能力和综合素质能够得到更好的提升和成长锻炼。

关键词：小学美术；分层教学；教学思考

引言：

教师在对学生进行分层教学的过程当中，应当秉持着以学生为本的思想观念，转变教学模式和教学方式，使得学生在课堂当中能够更好地放飞自我，解放学生的天性。

一、关注学生的个体差异，进行有针对性的引导

教师在对学生开展课堂教学活动的过程当中，应当能够帮助学生更好地克服自身所存在的困难和问题，从而使得学生能够得到更好的发展和提升成长。每个学生在成长和发展的过程当中，也会由于外部环境因素的影响而导致学生自身出现不同的情况。学生的性格，学习能力，接受程度等等，都会因为家庭和学生自身成长发展环境的不同而造成的参差。教师应当能够秉持着以生为本的思想观念来开展教学活动，从而使的学生各方面综合能力和综合素质能够得到相应的提升和锻炼。关注学生的个体差异，也能够更加精确，有针对性的帮助学生得到更好的，提升和成长锻炼，让学生在这一过程当中能够更加自如的对美术方面的相关知识进行学习。尤其是对于小学阶段的学生而言，在成长和学习的过程当中，就更加需要教师投入相应的关注度来了解学生成长和发展的重心所在，并且能够通过相关的课堂教学活动来对学生进行调整，让学生更好地对美术方面的知识内容进行学习。

二、注重分层教学，提升学生美术素养

注重分层教学，能够在一定程度上帮助学生更好地对自身的能力进行锻炼和提升，美术这门学科需要学生有充分的发散性思维，学生自身的人文素养和社会素养也能够和美术的相关绘画技巧进行结合。从而使得学生的画作更加具有表现力，生命力，创造力，而小学阶段的学生自身则有这样的天赋，相对较为活泼好动，自身的发散性思维能力相对较强，学生的创造力正处于顶峰阶段。而对于这一阶段的学生，自身的人文素养和社会素养则相对较为欠缺，学生不能够很好的将这一类的知识内容和绘画技巧相结合，所创作出的绘画内容也相对较为固定。教师在对学生进行引导和教学的过程当中，应当关注学生能力的提升和成长锻炼，让学生的美术素养能够得到更好的培养和提升。从而使得学生自身也能够更好地对相关美术，绘画技巧进行学习所创作的画作内容，才能够彰显出学生这一阶段的具体情况。教师应当能够根据学生的问题不断地进行引导，帮助学生突破现状和固有教学模式的框架，从而使得学生能够更加深入的对美术方面的知识内容进行学习。教师在学生成长和学习的过程当中，可以根据设计不同的实践活动方式来对学生进行分层教学，例如，教师对于天性较为活泼好动的学生可以设计与社会之间能够相接触的实践活动的方式，让学生更好地深入到社会与大自然环境中感知美术。而对于相对性格较为内向的学生，教师可以让学生勇于突破自我，通过一对一结对的方式来克服自身性格相对较为自卑自闭的问题，从而使得学生能够得到更好的提升和成长锻炼。在实践活动的过程当中，学生各方面的综合能力也能够得到提升和成长突破。

三、进行分层评价

不论是什么样的学生，教师在对学生进行教学和评价的过程当中，应当注重这一阶段学生的心理健康状况，能够使用分层评价的方式，有针对性的，对不同的学生进行评价。教师应当能够使用激励式教学的方式，让学生正确认识到自身所存在的问题，以及如何才能够克服和改变这一方面所存在的问题，从而使得学生能够不断的提升自身的绘画技能，绘画技巧以及学生的社会素养和人文学科素养，学生所创作出的画作才能够更好地符合时代发展背景下所提出的审美新要求。教师应当能够积极正向的对学生进行鼓励，培养学生对于美术绘画学习的兴趣爱好，让学生在这一过程当中能够充分发挥自身的天性，解放学生的思维。让学生在美术学习的过程当中能够获得成就感，幸福感和满足感，从而使得学生在后续学习的过程当中，也能够更好的投入到这一环节中来，让学生的综合能力和综合素质能够得到更好的提升和成长锻炼的同时发挥学生这一阶段的固有天性。秉持着以生为本的思想观念来对学生开展课堂教学活动，正确认识到学生的优缺点，并对学生进行相应的辅助和引导，促进学生变得更加完美。

结束语

对于教师而言，在对学生进行课堂教学活动的过程当中，应当关注这一阶段学生能力的提升以及学生思维模式的发展和转变，让学生能够更好地对相关知识内容进行学习。促进学生各方面综合能力和综合素质的全面提升和成长发展，让学生在课堂学习的过程当中，有针对性的得到相应的帮助和提升成长锻炼。

参考文献

[1]张王哲.试论项目化课程教学中采用分层教学模式的改革与实践——以《故事漫画创作》为例[J].大众文艺,2020,(08):173-174

[2]仲广丽.浅谈小学美术差异教学分层作业的设计与实践操作[J].美术教育研究,2020,(06):174-175