“双减”背景下小学班主任工作中家校合作的有效运用探究

“双减” 背景下小学班主任工作中家校合作的有效运用探究邱启茂

泰顺县雅阳镇中心小学 浙江 泰顺 325500

摘要：小学阶段是学生健康成长的重要时期，受到年龄条件的影响，小学生的心智发展的并不成熟。作为学生学习生活的重要伙伴，教师在学生成长的道路上发挥着重要作用。小学班主任作为班级管理的重要角色，除了要对学生学习情况进行监督指导更重要的是引导学生在良好的学习环境中形成健全的人格。值得注意的是小学生的学习生活不仅仅局限在校内课堂，家庭教育同样对学生的成长发展有着重要意义。“双减”背景下的教学理念旨在减轻学生学习负担从而让学生通过培养自身兴趣爱好形成良好品行，基于这一教学改革，小学班主任要积极探寻“双减”背景下提升家校合作效率的有效策略实现学生的全面发展。

关键词：双减 小学班主任 家校合作

1“双减 ”背景下家校合作中存在的问题

1.1“双减”政策执行不彻底，学生课余时间得不到保证

传统的教学观念着眼于学生学习成绩的提升，受到这一教学理念的影响，现阶段教学活动大多围绕提升学生考试成绩展开。小学生的年龄相对较小，其学习能力的参差不齐导致其在考试成绩方面存在较大差异，学生在课堂上表现呈现出两极分化的特点。一些成绩差的学生家长为了让孩子能够赶上班级学习水平往往牺牲孩子的业余时间让孩子参与各类教学辅导课程，学生的业余时间得不到有效保证，其兴趣爱好也得不到有效发展。

1.2家庭教育的重要性得不到重视

作为学生学习成长的重要因素，家庭教育对于学生良好品质的形成有着重要意义。随着“双减”教育理念的不断深入，学生综合能力的发展越来越受到重视。家庭教育作为学生成长过程中必不可少的教育因素对于学生的成长有着重要意义，因此，班主任要积极探索家校合作的有效手段为学生健康成长提供良好的教育环境。值得注意的是，受到传统教学理念的影响现阶段家庭教育大多沿袭传统的应试教育开展，家长将注意力关注在孩子学习成绩的提升忽略了家庭教育在学生综合素质形成方面的重要性，家庭教育的侧重点出现偏差。此外，由于家庭成长环境和个人教育背景不尽相同，家长在进行家庭教育的表现也不尽相同，一些家长为了给学生成长以经济保障整日忙于生计，缺少与学生之间的互动交流；由于自身文化水平较低部分家长在进行家庭教育的过程中面对学生的成长困惑不知如何下手导致家庭教育无法真正发挥功效。种种因素导致现阶段家庭教育存在一定问题，家校合作无法顺利开展。

2“双减”背景下小学班主任提升家校合作效果的主要策略

2.1开展丰富多彩的亲子活动

“双减”背景下的小学教育越来越重视学生综合能力的提升，为了保证小学生在成长发育过程中受到全面呵护，营造良好的家庭氛围实现家庭教育的全面提升意义重大。为了让家长能够及时掌握先进的家庭教育理念、改善家庭相处模式，班主任要利用家校互动开展形式各异的亲子活动促进亲子交流的顺利开展。作为家校互动的重要手段，家长开放日能够实现家长与班主任之间的直接交流对话，家长通过参与校园教学活动能够进一步了解教学活动的开展过程及学生在校园的真实表现，为家庭教育的开展提供依。家长通过身临其境的参与到课堂教学能够及时发现教学过程中存在的缺点和不足，通过开放日的交流讨论家长能够及时将真实感悟反馈给教师从而帮助教师制定更为高效的教学手段。而学校通过家长开放日对家长进行家庭教育的咨询辅导也进一步提高了家长的理论水平，有助于家庭教育的顺利开展。

2.2营造良好的家庭环境

作为小学生成长发育的重要环境，家庭环境从孩子出生便伴随其成长始终，相较于社会环境，家庭环境在不知不觉中对孩子的行为特征和性格特征产生了不同影响。专制、吵闹、自卑的家庭环境会对孩子产生不利的影响，而民主、平等、轻松的家庭环境则会帮助孩子形成良好的性格品性，因此，家长要重视家庭环境的重要意义，为孩子的健康发展营造良好的家庭氛围。值得注意的是，小学生的模仿能力相对较强，家长的一言一行对学生都会产生深远影响，为了让家庭教育在家校合作中发挥更大作用，家长要约束自身的言行，通过积极向上的言行举止正面影响孩子良好品性的形成。

2.3建立多元化沟通方式，提高沟通时效性和效率

实现家校互动教学活动顺利开展的前提是保证家长与学校之间的沟通顺利。随着社会的不断发展创新了家校互动的沟通模式，家长与班主任之间的交流互动不仅仅局限在线下交流，微信、QQ等交流媒介的不断发展拓宽了家校互动的渠道、提升了家校互动的沟通效率。通过现代化的沟通交流媒介，班主任能够及时将学生在校情况上传反馈给家长方便家长了解孩子的学习情况，而线上教学的实现也让学生课余辅导有了专业性的保障，大大减轻了家长的课业辅导负担。通过线上交流，班主任可以及时将家庭教育课程素材上传至云端供家长下载学习，极大程度的提高了家庭教育的教学效率和教学水平。值得注意的是，现代化交流手段的更新在便捷沟通的同时也带来了一定的弊端，由于缺乏必要的语言艺术作为指导，班主任和家长在交流互动的过程中常常因为语言使用不当引发矛盾，为了避免这一问题的产生，教师和家长都要规范自己的语言用词，在以促进孩子全面发展目标的指引下平等交流，不断促进家校互动效率的提升。

结束语

“双减”背景下的教学理念越来越重视小学生良好行为习惯的养成，而班主任作为学生日常学习生活的重要伙伴在学生成长过程中发挥着重要作用。为了让小学生在良好的班级管理中健康快乐的成长，班主任要重视家校合作的重要意义，通过家校联动为学生提供良好的成长环境。

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