“双减”政策下家长的“责任清单”

“双减”政策下家长的“责任清单”

易斌

桂林市第十八中学 541004

【摘要】“双减”政策下，对家长的家庭教育提出了全新挑战，家长作为孩子的“第一责任人”，应该担当哪些责任？本文探索了“双减”政策下家长的责任清单。

【关键词】双减 家长 责任清单

在“双减”政策下，家长如何扮好自己的角色，让自己的孩子能奔向更远？结合全国人大通过的《家庭教育促进法》，笔者认为父母要做好下面八条“责任清单”。

1.做孩子的“家教修炼者”

《家庭教育促进法》规定了父母或其他监护人在家庭教育中的主体责任，家庭教育缺位监护人将受训诫，确立了“亲自养育，加强亲子陪伴”的原则。“双减”后，要求父母多陪伴小孩，树立良好的家风，在陪伴中渗透家庭教育，引领孩子健康快乐成长，这对父母的教育素养提出了前所未有的高要求。《人民日报》曾发文称：做父母也是一门“必修”课。著名主持人白岩松曾说：“家庭教育决定孩子的一生”。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的“第一责任人”，也是孩子的第一任老师，还是孩子永不退休的班主任。为能提供高质量的家庭教育，家长要与时俱进，修炼内功，掌握科学的家庭教育方法，提升家庭教育水平。

2.做孩子的“成长引路人”

教育好自己的孩子，是父母最重要的事业。父母挣再多的钱，也抵不过孩子败家一年；父母有再高的地位，也抵不过孩子作奸犯科；父母有再大的荣誉，也抵不过孩子教育的失败。孩子的健康成长需要父母在日常生活中给予爱心鼓励和理性引导。家庭教育主要是生活教育，要以培养“生活力”作为“做人”的基础，生活力包括“健康的体魄，劳动的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改造社会的精神”。教育家陶行知说：好的生活就是好的教育，坏的生活就是坏的教育。要想孩子成为热爱生活者，父母自身要做成生活的英雄，成为生活的榜样。因此，父母要走进孩子的世界里，以自身的言传身教给孩子树立好榜样，让孩子在良好家风的熏陶下形成正确的三观：人生观，价值观，世界观。

3.做孩子的“人生规划师”

孩子人生规划的起点在家庭。在规划孩子人生时，先要搞清孩子的智能特点。哈佛大学心理学专家霍华德·加德纳在《多元结构---人的智能》中提出了人的八大智能结构理论:人大概有8种智能，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然观察智能。家长要早日发现孩子的智能特点，按照孩子的智能特点，确定培养方向，开发潜能，规划人生，把孩子培养成他想成为的人，他能成为的人！

4.做孩子的“品格锻造家”

《家庭教育促进法》提出：“父母要培养未成年人良好社会公德、家庭美德、个人品德意识和法制意识”。笔者认为：教育不等于分数，教育不等于考上大学，教育既要教孩子知识，又要育孩子品行，没有知识和分数就很难有孩子的未来，但只有分数和知识没有品行就没有孩子的成功人生。因此，家庭教育要培养孩子正直、善良、勤奋、感恩等优秀品质，修炼孩子的人格；树立孩子乐观向上的心态，让孩子保持平常心面对生活；让孩子学会感恩，懂得宽容，拥有爱心，走上求知求美的道路；增添孩子直面挫败的勇气，锻炼其意志力；教会孩子自我保护，冷静应对伤害，从容面对诱惑，学会为人处世；让孩子敢于梦想，善待孩子的兴趣，培养孩子的特长；助孩子正确认识自我，鼓励孩子主动与人交往等等。总之，家庭教育要培养孩子健全的人格，去赢得未来的幸福，造福国家社会，努力把孩子培养成“人格高尚者，良好习惯者，终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者，知恩图报者，灵魂有趣者”。

5.做孩子的“学习引航师”

“双减”后，孩子的成败，取决于孩子的自主、自觉和自律，孩子间的差距，取决于父母及其家庭教育的不同。永远不要指望孩子能自觉！没有天生自觉的孩子，只有长期督促培养孩子自觉的父母。“双减”后，真正有远见的父母，会在孩子没有自制力的时候反复督促，在孩子失去方向时正确引导，在孩子想放弃时及时鼓励，会引导孩子坚持学习，学文化知识，学文艺特长，学各种生活技能等，会鼓励孩子能吃自身发展的各种求学之“苦”，包括吃学习的“苦”，吃体质训练的“苦”，吃技能培养的“苦”，吃打造特长的“苦”，在“苦”中求乐。

6.做孩子的“习惯养成师”

《家庭教育促进法》规定：帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。孩子成功的教育，要从好习惯培养开始。“双减”之后，孩子的教育比拼变成了从以前拿钱报班拼“硬实力”，到现在培养习惯拼“软实力”。孩子是父母的复印件，孩子出现的问题，从根源上看，是来自父母的问题。因此，作为原件的父母，要做好榜样，要用自身的好习惯影响孩子。要着重培养孩子良好的学习习惯、行为习惯、劳动习惯、生活习惯等。

7.做孩子的“心理疏导师”

孩子成长中会出现自闭、抑郁、叛逆等现象，家长要多陪伴，多沟通，多引导，能耐得下心疏导孩子的心理，做孩子的心理营养师。发现孩子心理不对劲，要立马采取措施，及时咨询心理专家，预防出现更严重的心理问题，不要等到心理问题爆发了才去找心理医生，那就为时已晚。

8.做孩子的“学校沟通员”

“双减”给了家长一种错觉：仿佛教育可以躺平。网络上有句话一语中的：“双减”，一减不优秀的学生，二减不重视的家长，双减本质就是筛选，上选栋梁为国贡献，下选苦力为国搬砖。不想孩子被筛掉，家长就要担当有为，切实做好孩子的家庭教育。另外，“双减”不仅是“减负”，还要“增效提质”，还要提供“5+2”的课后服务等，这就对老师提出了严峻的考验与挑战。但教师是人不是神，他要生活、要养家糊口，要照顾孩子、待候老人……，就算把老师职业比作太阳那样神圣，太阳也还有黑子，因此，家长不把教师当成圣人般的苛刻，要理解老师，尊重老师，善待老师，要做好与学校的沟通，全力配合学校开展各项教育教学工作，不为难教师，不扰乱教育。相信“只有还老师一张宁静的讲桌，一个宁静的讲台，老师才能静心教书，潜心育人，教育才能行稳致远”。凡是家长不与学校配合的教育，结果都是悲剧。

只有家长能创造富有生命力的家庭教育，努力提高孩子的生命质量和生命价值，才能让自己的小孩奔向更远！

作者简介：易斌，1973.04，男，汉，广西桂林，大学本科，广西首届教学名师，正高级教师，特级教师。

2