信息化环境下课程教学设计与实施研究－－以小学数学为例

信息化环境下课程教学设计与实施研究－－ 以小学数学为例

李德亮

广西 百色市右江区汪甸民族中心小学 533024

摘要：小学教育在整个教育体系中是属于基础部分的教育重点，所以对于学生整体的认知规律、学习兴趣培养，自主学习习惯的养成、创新意识的形成是尤为关键。而目前针对众多科目中的小学数学，在整体的教育教学过程中更是作为重点项目备受关注。虽然具有一定的抽象化，理性化，但是对于学生的理性思维提升、日常生活中解决问题的能力方面却是有很大的帮助，尤其是在新课改、新课标要求下，信息化教学模式的广泛应用在实际的数学教学活动中也是取得了良好的效果。

关键词：信息化；课程教学设计；小学数学

引言：

伴随信息化技术的不断发展和成熟，在新课改、新课标的要求下，对于教育教学模式的创新在实际教学过程中是起到关键的作用，信息化教学作为教学方式之一，也被广泛应用，而且在实际教学过程中更是取得了良好的效果展现，对于这一教学方式的实施，不仅能够更好地培养了学生的互助协作能力，同时也增加了学生学习兴趣，让整体的教学效果达到最佳。

1. 小学数学教学过程中信息化发展存在的问题现状

1、信息化教学认识观念局限

其实对于信息化教学过程中所涉及的内容广泛，尤其是在新课标的要求下，是需要教学在教学过程中积极利用信息化技术来帮助有效地开展教育教学活动，以更好地发挥新型教育教学模式的优势，但目前来说，很多教师在教学过程中大多还是停留在传统的教学理念中，对于信息化教学方式认识不足，都会认为信息化教学只是存在与使用计算机、投影仪等一些设备来进行相应的教学活动，存在一定的定位偏差，同时将信息化教学以及网络化教学模式混为一谈，并且在实际教学中注重于网络知识的传授，而忽略了课本内容的讲解，所以即使使用了信息化教学方式，但对于实际的教学效果并没有起到积极促进的作用，反而很大程度上影响了教学质量的提升。当然这也是目前众多年长教师所存在的一个普遍问题，因此想要更好地实现信息化教学，就需要对此进行全面地了解和认识，才能更好地应用于实际教学过程中，提高教学质量及效果。

2. 专业技术能力有限，信息化教学技术有待培养

虽然目前在很多学校已经开展了信息化教学工作，但是在实际教学过程中所遇到的问题也是非常之多，尤其是针对一些数学教师来说，因为掌握的专业知识比较少，整体的职业素质方面偏低，所以在信息化技术的应用过程中产生的问题也是最多，比如在教学过程中，教育设备出现问题后，对于该类问题的解决能力偏差，降低了教学质量，同时还阻碍了正常教学活动的开展。因此学校对于推进信息化教学过程中，应该注重对于师资建设方面的投入，同时还应该注重学科建设工作的提高，配备专业的信息教学指导老师，对于教师信息化教学方面进行全面的培训，以更好的帮助信息化教学的顺利推进，提升信息化教学效果。

2. 信息化环境下小学数学课程教学设计有效策略与实施

1、注重多媒体课件的运用，帮助激发学生的学习兴趣

在现在课堂教学活动中，对于信息化技术的教学方式运用是发挥着重要作用。比如可以可用信息化设备对于数学知识进行抽象化和形象化，不仅可以激发学生的学习兴趣，同时对于知识掌握的程度也更加简单化，同时也可以通过进行一定的情景创设，帮助学生更加轻松的了解、理解知识，激发学生的学习能动性，并且能够更好地引导学生积极参与教学活动中，提升教学质量以及成果，当然在整体教学过程中，教师在多媒体课件内容方面可以多形式化，比如通过图片、动画、文字、音频的方式进行组合教学，能够更好地帮助学生激发兴趣，主动参与、加深印象以及全面了解和掌握。当然也可以根据学生的实际情况进行内容方面的改进，以帮助学生进行准确的定位，以更好的达到学习效果的最大化、有效化。

2. 利用信息化技术，帮助解决教学重点难点部分

在小学数学教学过程中，因为数学具有一定的抽象化，所以在以往传统的教学过程中，学生并不能跟随教师的指导做好课堂的理解，对于后续的课程继续方面也是造成了很大的困难，而在新课标要求下，伴随信息化教学方式的普及，对于这一教学方式能够很大程度上帮助学生在实际教学过程中，对于数学的理解能力更加简单化。比如在小学数学中有“图形的基本性质”相关教学内容，所以在整体的教学设计中，教师在课前可以对于图形的相关资料进行具体的收集，并且在课堂上帮助学生进行进一步的互动分析，这样更有利于学生做到充分地理解，并且做好一定的区别及联系，更好的引导学生进行课堂思考、观察及讨论，提升学生的学习效率，节省时间，同时也能更好地帮助学生进行重点、难点的掌握。

2. 利用信息化技术，帮助学生丰富教学活动

在小学数学教学过程中，对于教学活动的参与也是重要的组成部分，因为整体教学环境下，学生才是教授的主体部分，所以想要更好的提升教学质量及效果，那么对于学生的关注才是最为重要，因此整体的教学设计中，教师应该以学生为主，积极的帮助开展丰富的教学活动内容，比如可以将死板的数字教学可以通过抽象的动画形式所表现，既能满足学生的视觉教学体验，同时通过配以音频的方式来更好的集中学生的学习注意力，增加课堂趣味性的同时，对于学生的知识掌握也提升了等次。

2. 利用信息化技术，帮助拓展学生的知识范围

在现在网络环境下，对于小学数学教学方面不仅仅局限于课本知识的录入，在整体教学设计过程中，教师可以以课本知识内容为主，通过搜集相关知识来帮助学生架设整体的学习系统结构，不仅能够帮助学生进行基础知识的掌握，同时在实际解决问题过程中，对于其他知识的理解和掌握能力方面也会有很大的提升，并且可以引导学生通过网络查询功能帮助学生了解如何进行有关学习资料的获取，以扩大学生对于知识理解的范围，提升学生学习的自主性。

结束语：

对于信息化环境下进行小学数学教学不仅可以更好地发挥信息化技术的优势，而且在很大程度上也节省了教学时间，丰富了教学活动、教学手段，提升了学生学习的兴趣，并且配合以图文并茂的形式能够更好地帮助数学知识的渗透，化难为易，丰富了学生的整体认知、感知能力，同时也很大程度上提升了教师的教学质量，教学效果也得到了明显的提升，让整个教学过程不再复杂，让小学数学教学更加富有感染力。真正实现高效的小学数学教学效率。因此对于信息化教学在小学数学教育方面是起到积极的促进作用，教师们也应该做好自我信息化技术知识的拓展，以更好的转变教学思维，提升自我教学的专业能力，让小学数学教学课堂更加富有趣味性。让学生们在实际的学习过程中能够更好地获得学习的直观体验。

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