“双减”政策下低年级语文作业设计

“双减”政策下低年级语文作业设计

陈春华

广西灵山县新星小学 535400

摘要：双减”政策刚出开始出台时，相信有很多人认为，教低年级好啊，不布置家庭书面作业，不用考试了。老师不用改那么多作业了，可以轻松一些了。其实“双减”政策背景之下，对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排书面家庭作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，相反的，为了能够有效提升孩子们的学习兴趣和学习热情，教师必须以更生动更活泼的形式来布置作业，尽量做到作业的“少而精、精而有趣”。为了更好地帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养，“双减”政策下，低年级语文作业应该做到以下三方面：一、预习作业不可少；二、课堂作业形式要多样；三、课后作业要灵活。

关键词：双减；低年级语文；作业设计预习作业；课堂作业；课后作业

“双减”政策背景之下，对于一、二年级的学生来说，虽然不能够安排书面家庭作业和书面考试，但并不意味着可以让学生放任自流，相反的，为了能够有效提升孩子们的学习兴趣和学习热情，教师必须以更生动更活泼的形式来布置作业，尽量做到作业的“少而精、精而有趣”，那么这就不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大的功夫，费更多的时间，做更深入的教学研究，课前准备要更加充分，教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生的情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业。作业是课堂教学活动的延续，可以检测教学效果，有助于教师及时把握学情，还可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。那“双减”政策下，低年级作业该怎么设计呢？下面我就从以下三方面来谈谈我的看法。

一、预习作业不可少

预习是语文教学不可缺少的重要环节，低年级语文教学也不例外。大家都深知这样一个道理:高效教学就是要向四十分钟要质量!于是，我们也比以往更加重视课堂教学。殊不知，精彩的教学活动应从预习时开始! 预习是一种课前自学，就如同战前的侦察，打仗不侦察往往会出现不必要的牺牲，学习不预习也会造成不必要的牺牲，牺牲的是时间和精力。那么应该怎样设计预习作业呢？

平常我的预习包括两项任务：一是常规任务，二是针对性任务。

二年级预习的常规任务包括这几方面:⑴拼读生字表中的生字，想想记字形的方法，并借助字典，给它再找一两个组词，养成自觉运用工具书的好习惯。⑵借助拼音将课文读通顺。（3）标上自然段序号

这是关于课文朗读和生字词的预习任务。因为我们都知道低段的语文教学以识字和写字为主。在识字的基础上再对文本进行阅读。所以，要让学生知道学习新课，首要的任务就是先解决课文中的生字、新词，能流利地朗读课文。这样的预习任务，我们称之为常规任务，它适用于任何体裁的课文。

设计完常规预习任务后，我们就要针对所学课文设计针对任务。

如《玲玲的画》这篇课文，我是这样设计预习作业的。

我会预习;

1.请认真读课文3遍，做到字音读准确，句子读通顺。我已认真读了( )遍。

2.本课比较难读的字有 ，难写的字有 ，我要特别提醒同学们的是,因为 。

3.这是课文中的三幅图，应该谁在前谁在后呢？简单地说说每幅图讲了什么。

《玲玲的画》这篇课文刚好有三幅画面，那么我们就充分利用课本资源，利用这三幅图设计本课的针对性预习任务。针对性的预习作业，还可以根据课后题、文中的小泡泡等方面进行设计。

如《葡萄沟》这篇课文，可以这样设计预习作业。

我会预习;

1.请认真读课文3遍，做到字音读准确，句子读通顺。我已认真读了()遍。

2.本课比较难读的字有 ，难写的字有 ，我要特别提醒同学们的是,因为 。

3.“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”联系上文，说说“五光十色”的意思。

又如《难忘的泼水节》这篇课文，还可以这样设计预习作业。

1.请认真读课文3遍，做到字音读准确，句子读通顺。我已认真读了()遍。

2.本课比较难读的字有 ，难写的字有 ，我要特别提醒同学们的是,因为 。

3.看看插图，从课文中找出描写周总理样子的句子读一读。

二、课堂作业形式要多样

课堂上的作业布置，建议口头作业和书写作业相结合比较好。那些答案固定的、比较简单的题，在课堂上直接口头回答就可以了。比如《雾在哪里》，在学习课题的“雾”后，口头问学生：带有“雨字头”的字还有哪些？直接让学生说一说。《葡萄沟》这一课时，“五光十色”和“五颜六色”的区别，可以让学生口头选词填空，学生选对了，说明他们对这一知识点已经掌握了。《乌鸦喝水》这课，在了解无边无际这个词语时，也让学生口头说一说还有什么也是无边无际的，加深了他们对无边无际这个词语的了解。这样的口头作业，费时少、易操作，而且孩子们也很喜欢。

当然课堂上也少不了写，读写结合、一动一静，孩子们才会学得更有兴趣。课堂上的书写作业最好是只针对一个知识点进行设计就可以，不要贪多。一节课练一个知识点，也就是我们经常说的一课一得。我的做法就是备课时找准每课书的训练点，然后用一张小纸条把题目打印出来，每节课的最后几分钟让学生练习，如果没有打印机，也可以直接用课堂作业本让学生练习。如，在上《场景歌》这篇课文时，我的作业主要是针对量词进行练习，把小卡片发下去，孩子们两三分钟就完成了；在《我是什么》中就练在，在，在这样的句式；在《黄山奇石》这课就练习写比喻句。《寒号鸟》这一课，让孩子根据文中的冷得直打啰嗦、冷得像冰窖这两个例子，完成课后第二题作业；这样的作业设计深受学生的喜欢，因为题量少、用时也少，又容易得满分，所以孩子们每天都很期待写这样的作业。其实，二年级的知识点就那么一点，把这些知识点分散到每天的课中去，一天练一个知识点，一个一个知识点去过关，孩子们的基础就会打得很扎实了。

3. 课后作业要灵活

双减后，低年级孩子回家没有书写作业了，家长可能会走两种极端。一种是家长觉得彻底解放了，不用辅导作业了，不用管孩子了。这样做的后果就是孩子会把精力放在看电视或者看手机上，如果是这种完全不管的话，那孩子真的要废了。第二种是担心孩子学习成绩会下滑，家长就多给孩子买一点教辅资料，让孩子在家做。家长这种做法也不行，因为孩子在学校累了一天了，回到家还要写这么多作业，会磨掉孩子的学习兴趣的，会让孩子越来越讨厌学习的。我们可以建议家长利用这段时间有意识地去培养孩子的四种能力。

第一种是培养孩子的社交能力。放学后可以让孩子去和同龄人玩耍，不用把孩子圈在家里。很多初中生、高中生成绩很下滑，有很大一部分原因是因为孩子的社交出现了问题，不会跟同学打交道，不会主动跟同学交朋友，跟同学相处不来，总是闹矛盾，这样会影响孩子学习的心情。让孩子跟同龄的孩子多去玩耍，当孩子在玩耍的过程中发生矛盾的时候，家长可以引导孩子去处理矛盾。这样，孩子的社交能力自然而然的成长起来。

第二种是培养孩子的阅读能力。如果一个孩子没有读过一本好书，甚至没有读过一本超过10万字的书，而是把大量时间都投入到学校课本和作业中去，那么这个孩子的天赋聪明就会被饿死。一般而言，一二年级每年的阅读量不能低于100万字。小学课本的单一性，远远不能满足一个孩子大脑成长的需求。只有海量的阅读，才能让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力。可以说阅读能力决定了孩子未来的高度。没有了书写作业，孩子们正好可以利用这段时间进行阅读。

第三种是培养孩子的动手能力。就是让孩子多参加到家务劳动中来。做家务不仅可以锻炼孩子的独立能力，还可以锻炼孩子的责任感和生活能力，我们都希望孩子能够主动学习，能够有自律性，如果孩子连自己的生活都不能自理的话，那这个孩子也是无法自律的，也是无法对自己的学习负责人的。

第四种是活跃孩子的生命力。就是让孩子多参加体育锻炼。运动可以让大脑分泌更多的多巴胺，来释放孩子的一些负面情趣和压力，所以应该让孩子多参加运动。

利用课后时间锻炼孩子的这几种能力，孩子会越来越优秀，他的后劲会越来越足，学习能力和提高分数那都是水到渠成的事情了。

总之，“双减”政策下，低年级语文作业只有做到这以上三方面，才能更好地把“双减”政策落实到实处。