分段进阶式教学模式在钳工实习教学中的实践应用

分段进阶式教学模式在钳工实习教学中的实践应用

章旦红

建德市工业技术学校 浙江 建德 311612

摘要：钳工实习教学对于学生实际动手操作能力具有一定的提升作用，积极探索钳工实习教学方法,是钳工实习教师教学研究工作的重点内容之一。下文对于钳工实训学生提出分段式教学模式，通过分段式教学模式希望学生对于钳工技能能够在实训的过程中进行熟练掌握，同时希望进阶式教学模式能够提高教学成果，也希望学生通过这些方法能够提升加工操作能力与动手能力。

关键词：分段进阶式；钳工实习教学；实践；应用

引言：钳工技能对于机械专业的学生来说是必须要掌握的一项专业技能，但是由于钳工技能训练存在工作强度高等特征，导致学生在学习的过程中存在一些困难，同时，教师也在教学的过程中也有许多困惑，怎样才能让学生更好地掌握这项技能？以及怎样的教学方式，对于学生来说，能够教学效率最大化？这些都是需要教师进行长期的研究以及分析才能得出来的结果。所以，为了能够更好地提升学生们在钳工实习课程中的学习效率，现阶段对钳工实习教学进行改革与创新，同时提出新的教学模式，对学生们进行分段，进阶式的教学，这样能够更好地提升学生们的实际动手能力，同时，学生们对于整体项目完成的效率以及质量也能够得到有效提升。

1. 钳工实习教学中采用分段式教学的优势

分段进阶式的教学能够根据学生专业技能各阶段不同的特征进行不同层次以及核心的教学，这种教学不仅能够让学生们掌握基础操作，其次，对于学生们的基础操作训练也具有一定的提升，最后，通过进阶式的强化训练，能够让同学们达到熟能生巧的地步。但是在进行分段式进阶教育的过程中，也需要教师对于学生们所要学习的内容进行整体分析以及规划，这样才能保证学生们进行全方位的学习，也才能够保障学生对于各个阶段技能掌握牢固。总体而言，学生们对于钳工的学习是一种技能式的学习，而技能射的学习，主要以实际动手操作能力为主，理论知识为辅，所以这就需要学生们进行大量的训练。^[1]而采用分段进阶式的教学模式，能够让学生们对于每个阶段了解以及掌握的更加透彻，同时，对于学生们在各阶段中出现的问题，教师也能够第一时间进行解决。总而言之，分段进阶式的钳工教学能够最大程度地提升学生们的学习率以及学习质量。

2. 钳工实习教学中具体应用

1. 培养学生基本操作技能阶段

对于钳工实际教学过程中首先应当让学生们掌握相应的理论基础知识，其次，让学生们了解相应钳工的操作相关标准，总而言之，在钳工实际操作过程中，需要学生们将理论知识以及钳工操作规范相结合，这样学生才能在实际的操作过程中，对于钳工操作技巧才能慢慢熟悉，同时，也能确保学生在实际的操作中保证准确性，如果缺乏基础的理论知识，那么，学生在操作中难免会出现一些相应的问题，严重的情况有可能发生人身安全事故，所以，为了避免此种现象的发生，叫什么应当对学生们进行相关理论知识以及操作动作的讲解，教师对学生们也可以进行相应的操作示范，这样方便学生在后期的操作过程中，能够模仿教师操作，同时，也能够避免操作失误的发生。^[2]在教学的过程中，教师应当对于学生们基础理论知识进行严格的把控，这样才能日后的学习奠定良好的基础。

2. 训练学生进阶任务应用阶段

当学生们对于基础技能掌握足够熟练后，应当巩固以及训练相应综合性的操作。对于钳工操作过程中基本操作综合性的的训练是必不可少的阶段，因为它不仅能够让学生们的操作能力得到提升，同时，还能够训练学生们操作的精准度。在钳工工作中，精准度是非常重要的一项指标。而教师在对学生进行基础综合性操作指导时，应当尊重学生们的主导地位，只有这样才能保障学生在操作的过程中具有一定的空间性，这对学生们自我思维能力的培养具有一定的促进作用，同时，还能够让学生们通过自己的动手，对于实践，操作，理解的更加深刻。另一方面，教师在学生们进行操作前，也应当对于同学们进行正确的引导，以及提出相应的难点问题，例如，在锉配凸凹件的实际训练中，由于实际操作比较困难，所以教师们应当对学生们进行难点疑问问的设置，这样才能使学生在实际的操作过程中注意到相应的问题，你才能够让他们在操作的过程中保障工件的尺寸精准。^[3]最后，教师应当对同学们的操作难点以及失误进行详细的解答分析，这样才能提升学生们的学习质量与学习效率。

3. 强化学生综合项目装配阶段

当学生对于前两项基础操作进行相应的培训后，就是应当注重学生们的强化是训 练，该阶段主要是以培养学生机构装置以及实际调整为目的。同时，还应当对学生们的实际操作进行相应的检验，最后，教室通过分析指导能够最大程度的提升学生们在实际装配中的精准度。老师也应当强化学生绘制装配单元系统的能力，这样可以确保学生们在装配与选择的过程中保障各个部件的合理性，装配精度是对整个装配结果全面性的检测，教师对于学生的装配精度应当设立更高的要求，这样才能使得学生的整体能力得到提升。

结束语：

综上所述，在钳工教学中采用进阶分段式的教学，能够更好地对学生专业技能得到提升，所以教师应当对于进阶分段式的教学重视，在实际的教学应用中，老师也应当不断的创新，研究出更加科学合理的教学方法，同时，对于一些教学中不合理的方案进行改进，这样才能够让学生实习训练的效益得到最大化，也才能够让学生们的动手操作能力得到最大的提升。

参考文献：

[1]基于分段进阶式的钳工实习课程教学体系构建[J].秦艳.机械工程师. 2020(09).

[2]钳工实训课程教学方法改革研究[J].杜洪志.现代职业教育.2020(29).

[3]贾华川.分段式教学法在钳工实习教学改革中的尝试[J]职业教育研究2006(5):154-155.