小学语文朗读教学策略探讨

小学语文朗读教学策略探讨

陈华莲

福建省漳州市东山县湖尾小学邮编： 363400

【摘要】:通过朗读训练，能加深对语言结构的理解，从而掌握发音的方法，培养学生的朗读兴趣，并培养他们的自信、慷慨的性格。文章从我国小学语文朗读教学的角度出发，简要地分析了目前朗读教学中存在的问题，并针对这些问题提出了一些最优的建议。

【关键词】:朗读训练;小学语文;教学现状;优化策略.

引言：朗读是语言学习的基本要素，也是语言教学中的一个重要环节。但是，在传统的小学语文课堂教学中，由于传统“测验”的局限，朗读练习往往被忽视。在新课改背景下，身为教育带头人的小学语文教师应全面、深入地了解学生的朗读水平，全面加强朗读技能，逐步增强朗读技能，并重视语言情感的培养。加强学生的意识和意识，立足于语学者的基本素质，达到语文教学目标。

一、浅析小学语文的朗读教学

通过对国内外有关调研与探究，发现当前语文朗读训练的成效并不理想，仍有许多问题。着重于下列几个方面。

(一)没有深刻的了解

有关专家认为，要想达到预定的学习效果，最好能在10-15分钟之内掌握好自己的朗读时间。然而，目前的中文课堂，大多数课堂上只有5分钟的朗读时间。有一些老师把朗读时间限制为10分钟，但是很少有老师能够在规定的时间内完成。究其根源，在于语文老师对朗读的重视不够。在朗读教学中，老师在组织、实施朗读教学时，既要引导学生进行朗读，又要做到对课文内容的准确把握。由于缺乏对朗读的深入、全面的理解，因此，在小学语文课堂上，朗读的时间逐渐减少。

(二)朗读目的与教学设计过于简单

正确的朗读教学目标对于培养学生的朗读能力至关重要。只有明确了目标，朗读教学才能以目标为导向，有效地实施。然而，有研究发现，许多语文老师在课堂上给学生制定了一个清晰的朗读目标。也就是说，朗读文本时要准确、流利、感情丰富，但不能制订具体的教学方案。设计一个具体的步骤，以目标为中心。写上“以人物为单位，以情感为中心”等。在这个案例中，因为没有清晰的目标而导致了朗读的效果差。

(三)以单一形式朗读

朗读科学多样的教学形式是确保朗读教学效果的重要因素。 但是，关于小学朗读指导的现状，由于诸多因素的制约，小学朗读的指导形态非常单调，如一起读、按名字读等。 这种形式的朗读非常简单无聊。 由于常常不能激发学生对朗读的兴趣，朗读往往会犯困，很难满足已确立的朗读指导要求。

2. 小学语文朗读训练的优化策略分析

（一）使学生有朗读的兴趣

要有效地开展朗读教学，首先要培养学生朗读的兴趣，培养他们的朗读意识，让他们自觉地、主动地进行朗读练习。要真正提高学生的朗读兴趣，必须从以下几个方面入手。首先，要做好朗读示范，使学生能更好地理解。其次，要使学生认识到朗读的重要意义，培养正确的朗读意识，并在最后进行教学。有效的朗读和理解，使学生能在朗读中真正的理解，帮助学生更好的了解文章。只有这样，学生才能真正认识到朗读在语言教学中的重要性，才能真正认识到朗读所具有的实际意义，进而提高朗读的积极性。比如，当老师示范朗读的时候，可以一边朗读，一边讲解，并且解释他的读音。学生在老师的演示下，读完一篇文章。通过对整体的理解，教师的讲解，多种朗读方法的演示，使学生在朗读时能更好地掌握实际的朗读技能，使其准确、流畅、富有感情。

(二)注意观念变化与朗读指南

朗读是语文初等教育的一个重要内容，也是实现初级语文的关键，所以，小学语文教师要转变传统的教育观念，转变语文传统的以分数为中心的课堂教学方式。同时，要加强对朗读的引导，使朗读引导回到语文的课堂。通过朗读，可以让同学们体会到作品的艺术性，加深对文本的认识，从而极大地提高了学生的朗读兴趣。同时，在进行朗读教学时，要确立正确的引导思维，以引导朗读为主要手段，并创造一个有利于学生朗读的良好氛围。要提高学生的语文水平，让学生体会到文字的美，体会到其中所蕴含的思想和情感。另外，老师也要留出充足的上课时间来朗读。鉴于小学语文课堂教学时间有限，课堂知识容量大，老师们应该转变传统的集中授课与练习，保持充足的练习以保证学生发音的朗读效果。

(三)制订一份详尽的朗读指南

制订详尽的朗读辅导方案对保证朗读教学的品质起着举足轻重的作用。按照新课标的要求，朗读教学的全过程可以分成四个阶段：第一次朗读、熟悉朗读、欣赏朗读、学习内容。首先是自由朗读和合读，然后是教师的主导朗读，引导学生在情感朗读中体会作者的思想、内涵和情感，从而进入蕴涵的深渊。所谓“亲和力”，就是指在朗读时，根据对文章的总体思考方法的理解而产生的一种亲近感。在此基础上，激发了学生的朗读兴趣，使他们能够更好地了解优秀的作品。好的朗诵是运用外在的朗读技巧与内在技巧相结合的方式，让学生在朗读时有一种沉醉的感觉，从而对作品的真实情感做出评估和鉴赏。在朗读教学中，学习是很重要的一部分，老师和学生都要先对课文的内容有深刻的了解，然后才能认真地去学。在此期间，可以指导学生朗读与朗读内容相似的内容，让他们在朗读中扩展自己的知识，并对所学内容有更深入的了解。

(四)朗读的最佳模式

为了使学生的朗读效果最大化，必须改变“单向性”的朗读方式。首先，灵活使用协同朗读，以提高朗读的兴趣。协作朗读是培养学生朗读能力和培养学生朗读兴趣的有效途径。在合作式朗读教学中，我们鼓励学生进行有效的协同朗读，逐步提高朗读能力。

第二，要有朗读的氛围。小学语文老师要在朗读中充分利用朗读的功能。要使朗读的效果得到最大程度的发挥，就要将朗读的内容与情感、思想相结合，使其在朗读教学中更好地发挥其功能。用朗读来引起感情上的共鸣。

结语：

所以，我们应该重视和加强朗读的指导。在教学过程中，教师要改变传统的教学理念，重视有效地教学。改进朗读指导方案，优化朗读指导方法，实施有针对性的差别阅读指导，改进朗读指导与评价。

【参考文献】:

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