基于互动平台实施线上线下混合式教学的研究与实践

基于互动平台实施线上线下混合式教学的研究与实践

崔广军 吴哲怡

苏州工业园区娄葑学校 215000

摘要：随着信息技术的快速发展，线上线下互动教学模式在目前的教学英语的十分广泛。教师主要是利用互联网平台所具备的信息，对于学生的学习进行指导。尤其是在大数据技术不断发展的过程中，通过线上平台能够对学生学习的基本情况和学生的能力进行综合的评估。这对于学生来说，既能够拓展其扩展知识的渠道，也能够使得学生在学习视频的更加积极主动。为了使得学生充分结合这种线上线下互动的模式进行学习，在互动平台上与教师进行交流，本文进行了深入的探讨。

关键词：互动平台；线上线下；混合教学；途径探讨

引言：时代正在不断的向前发展，教师的教学环境应该发生相应的变化。对于以往的教学来说，直播授课绝对是一个十分新鲜的事物。然而在目前，随着社会的发展和变化，教师应该适应新的情况，改变自身教学的策略和方式，最重要的是要转变观念，要采用灵活的方式进行教学。这样才能够使得教师与学生之间的沟通更加密切，让教师能够快速掌握学生学习的情况。

一、转变自己的教学观念

受到传统教学观念的影响，许多教师认为线上的教学就是要将课堂完全的搬到线上，通过一种虚拟化的状态来展现具体的知识点。在这样想法的影响下，许多教师很难转变自己的观念，即使通过屏幕共享的形式来进行传达，学生也并没有感受到学习的兴趣。线上的课程也变得更加单一，对于学生来说毫无吸引力。在目前，结合新的教学理念，教师创新自己的教学方式，能够使得内容呈现的更加多元化。在进行成绩检测的时候，教师也能够结合自己新的教学观念进行综合的评价和检测。在新的教学观念的指引下，教师将为学生获取海量的学习资源，并通过线上平台进行分享。学生能够更加积极主动的进行学习，并主动开拓自己的视野。在网络学习的过程中，这种灵活的方法将能够帮助学生提高自己的综合能力和水平，对于知识运用来说有一定的促进作用。随着教学观念的不断转变，教师与学生之间的关系也会发生相应的微妙的转变，学生也会成为主动的课堂的参与者^[1]。这种线上线下综合的教学模式能够营造良好的班级氛围，促进学生学习效率的提高^[2]。

二、积极开展线上的互动

线上线下混合的教学模式已经经历了长期的发展阶段，然而，在以往应用的过程中，进行教学的教师分享给学生的微视频并不适合学生个性化的发展，有的甚至不够清晰。因此，教师应该尽量在家自己录制微课，这能够更加适合学生的学习，也能够使得学生更加适应线上的学习方式。在虚拟场景的情况下，教师应该设想正在面对学生，并定期结合班级学生的特点进行交流和沟通。对于一些较年轻的教师来说，他们可以运用一些幽默诙谐的风格来进行教学，学生在平台中的学习也会更加具有趣味性的特点。然而，对于一些年龄较老、资质较深的教师来说，他们在进行教学的时候，总会存在一定的单一化的情况。因此，为了能够使得微视频更加精致，更好的呈现内容，使学生更好的基础知识，教师应该转变自己的观念和思维进行创新，结合电子设备寻找更多更有趣的教学资源^[3]。

三、在课后开展线上活动和评价

在线上线下混合教学理念的指引下，互动平台并不只是为了让学生更方便的找到资料，让教师更加方便的传递信息，更多的是让教师与学生之间沟通变得更多，使得课堂变得丰富有趣。这种互动不仅要体现在课堂上，也要体现在课后。教师可以将学生分组，并布置一定的任务。学生在线上通过屏幕共享的方式能够与其他同学进行沟通，这对于一些较为拘谨的同学来说，也是表达自己的良好方式。在一种虚拟的环境中，学生互相看不到对方，只能够听到声音，就使更多的学生能够在自己的空间内表达自己的想法。在进行教学评价的时候，由于是线上线下共同进行的，学生需要在线上进行打卡活动，这能够帮助教师自动的记录学生学习的情况，能够方便教师进行大数据的统计。在进行点评的时候，教师应该采取积极的态度，并反思自己的教学成果和效果，进而找到更好的方法帮助学生理解知识，而不是一味的批评^[4]。

结语：

总而言之，线上线下互动教学模式能够使得学生学习更加积极主动。教师也能够找到问题并及时解决问题，促进教学质量的提高。在互动平台中，教师与学生应该注重维护良好的网络环境，并遵守相应的规则。教师在注重趣味性的同时，应该注重锻炼学生的能力，以学生为主体，在相互讨论的过程中，促进学生自主学习能力的提高，这有利于线上线下混合式教学的继续研究和实践。

参考文献：

[1]张丹.混合式教学要把握的“五个度”[J].现代教学,2021(Z1):20-21.

[2]叶鹏松.“互联网+”背景下“云课堂”的校本化建构[J].江苏教育研究,2019(31):16-20.DOI:10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.31.004.

[3]周燕玲,朱懿敏.基于主动式课堂的混合教学模式[J].天津教育,2019(16):79-80.

[4]鲁学柱,马程程.基于中锐智能云课堂平台的信息化教学模式的探索[J].济南职业学院学报,2017(03):49-50.