持续质量改进在急诊科护理带教中的应用观察

持续质量改进在急诊科护理带教中的应用观察

陈慧

陕西省人民医院 陕西省西安市 710068

摘要：目的 探究有关持续质量改进在急诊科护理带教过程中的运用效果。方法 挑选院内2019年1月-2020年1月开展实习的急诊科实习生70位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各35例。参照组予以常规急诊科护理带教支持，研究组在常规带教模式的前提下予以持续质量改进模式，观察对比两组实习生的带教成效。结果 研究组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分均优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。结论 运用持续质量改进的教育方法，有助于提升实习生的操作能力以及学习积极主动性，进而促使其可以更好的适应急诊护理工作，值得临床广泛运用与推广。

关键词：持续质量改进 急诊科 护理带教

前言：急诊科当中最重要的责任就是抢救急病与重症病患，是医院科室的主要组成部分^[1]。急诊科当中的病患，绝大部分的病情都是特别严重与涵盖多种类别的病症^[2]。实习生怎样把理论知识转变为实践操作，对病患的病情起着特别关键的意义。而护理带教的作用，就是需要提升实习生的实践操作水平，培养实用型人才^[3]。可是，伴随着目前医疗技术的进步与医学观念的革新，以往的护理带教模式已经远远没有办法满足护理带教的所需，所以，促进了持续质量改进这一新的护理代教方式特别重要，医院为了讨论持续质量改进，在急诊科护理代教当中的使用，特意进行了专项探究工作，讨论其使用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

挑选院内2019年1月-2020年1月开展实习的急诊科实习生70位作为此次研究对象，随机划分为参照组与研究组，每组各35例。研究组实习生中男女比例为6:29，年纪19-22岁。参照组实习生中男女比例为7:28，年纪19-22岁。两组实习生性别、年纪等一般资料对比，差异无统计学意义（P＞0.05），可以开展观察对比。

1.2方法

参照组运用以往护理带教方式：以往的代教方式是以教师为载体，通过实习大纲的规定与要求，指导实习生学习相关的理论知识，与此同时，进行相对的示范教育活动，研究组运用趋势质量改进的代价方式。

（1）带教教师需要满足在急诊科工作的时间在五年之上，而且取得了护士的职称，另外，还需要拥有一年到两年的代价经验。代强老师选择好之后，才能够制定详细的有针对性的大纲与实习计划。带教教师需要格外重视培养实习生对急诊病患的预检分诊水平。在此前提之上，还必须要持续提升其抢救水平与全面评测病患病情的水平。同时，带教教师在执行计划的同时，需要思考实习生的本身状况与实际水平，以保障期可以精准及时的完成任务。

（2）带教教师要为实习生具体的讲述医院的各项规章机制，并且带其参加急诊科来方便掌握具体的环境，是实习生对急诊科的各类有关病证与详细表现展开充分的掌握，从而可以更好地展开解决。除此之外，还必须要把制定好的代教计划发放给每一名实习生，使每一名实习生可以精准的掌握有关带教的基本内容。带教教师还必须要为每一名实习生制定有目的性与针对性的代教计划。例如，目标教学法与PDCA教学法等等，进而有效提升实习生的预检分诊能力与急诊动手能力。

（3）运用分阶段的措施展开带教，前期带领实习生掌握急诊室的环境，中期开始有目的、有针对性的进行带教计划，后期需要对教师与学生之间的反馈展开归纳剖析。进而提升实习生的综合素质与实践能力。同时，还必须要在原本代教计划的前提之上，定期对理论知识展开补充，指导实习生学习相关职业道德的内容，进而使其可以更好地完成实习进度，加强学习的效果，在此前提之上，带教教师还必须要多加和实习生展开交流沟通，定额使教师可以更好地掌握实习生对理论知识的了解状况，还必须要对其学习的理论知识展开书面考核，根据急诊科临床实践操作，对实习生展开针对性教育，使其更好的提升自身综合素质。

1.3观察指标

观察对比两组实习生理论知识、综合素养以及实践操作方面评分，总分100分，分数越高则说明成效越突出。

1.4统计学方法

通过SPSS25.0统计学软件，计量资料通过均值±标准差（X±S）呈现，两组比对，通过t检验，计数资料通过X²检验，等级资料通过秩和检验。以P＜0.05为差异具备统计学意义。

2结果

两组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分对比

研究组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分均优于参照组，差异具备统计学意义（P＜0.05）。见表1。

表1 两组实习生理论知识、综合素养以及实践操作评分对比

3讨论

在医院当中，护理难度较大的一个科室则是急诊科，所以，急诊科的护理教学工作对整个医院的发展具备特重大的意义，以往的带教方式具备单一性、固定性等特征^[4]。实习生的学习积极性较差，进而对理论知识与实践操作的了解也相对差，在实际工作之中，特别容易造成事故的出现，导致严重的医疗纠纷，与此同时，也会对医院出现负面的影响。所以，需要对以往的急诊科带教方式展开升级改进。此次探究结果表明，通过运用持续质量改进的护理带教模式，实习生的理论知识、综合素质与实践操作得分与之前有着显著的提升，对带教教师的满意度也在一定程度上有待提升^[5]。

依上。在医院急诊科当中，使用持续性质量改进的护理带教模式，不单单提升了急诊科实习生的专业知识能力，增强了其对理论知识的理解能力，与此同时，也提升了实习生的实践操作水平，在此前提之上，也提升了学习生对带教教师的满意程度，推动了代教工作观念的改进，有效提升了带教质量。

参考文献：

[1] 安晓莉. 持续质量改进在急诊科护理带教中的应用[J]. 养生保健指南 2020年9期, 132页, 2020.

[2] 陈赛. 持续质量改进措施在急诊科护理带教中的应用及对教学满意度的影响[J]. 中国社区医师, 2021, 37(34):2.

[3] 秦永红, 代蓉. 持续质量改进在急诊科护理带教中的应用[J]. 医学美学美容, 2020, 029(001):129.

[4] 赵春梅. 持续质量改进在急诊科护理带教中的应用[J]. 养生保健指南 2020年1期, 187页, 2020.

[5] 张警华. 持续质量改进在急诊科护理带教中的应用[J]. 家有孕宝 2020年2卷14期, 286页, 2020.