浅谈如何提高初中数学课堂教学中提问的有效性

浅谈如何提高初中数学课堂教学中提问的有效性

江彩阳

永福县苏桥镇苏桥初级中学， 541805

摘要：数学学科不仅要求学生们具备一定的数学基础，而且对于学生们的思维能力也有着一定的要求。而课堂提问是师生之间重要的交流手段，教师如果能够有效利用这一环节，对于学生们的学习往往能够起到意想不到的效果。对此，本文分别从四个方面提出了如何提高初中数学课堂教学中提问的有效性策略，以此来为有关初中数学教育工作者提供参考与借鉴。

关键词：初中数学；课堂提问；有效教学

引言：在初中数学教学中，课堂提问不仅能够促进师生之间的思维的互动与交流，而且还能够引导学生们加强对新旧知识点之间的联系、强化对教材知识点的理解、促进学生数学思维的形成与发展。因此，增强初中数学课堂上提问的有效性，对于其课堂质量的提升有着十分积极的推动作用。那么，教师在课堂提问时需要掌握哪些提问技巧，又需要遵循哪些提问原则，正是本文接下来所要阐述的内容。

一．准确把握课堂提问的时机

想要提高初中数学教学中提问的有效性，教师不仅需要重视课程设计环节的开展，还需要把握好提问的适当时机。从笔者本人的教学经验来看，合适的时机进行提问不仅能够让学生们重新打起精神，而且还能对课堂教学起到一定的推动作用。那么如何才能判断提问的最佳时机呢？具体来说，比如在学生们对知识学习产生疑惑时提出问题，对学生们的知识盲区或者数学思维盲区进行提问，以及在新旧知识交替处进行提问^[1]。这样一来，不仅能够帮助学生们回忆起过去所学习到的旧知识，激发学生们对新知识学习的欲望，而且还能使学生们的自主思考能力与思维能力得到培养，推动课程的开展。

二．掌握必要的课堂提问技巧

对于初中数学教学来说，如果教师能够掌握必要的课堂提问技巧，那么对于提问有效性的提升也有着很大的帮助。比如，在向学生们进行提问时，应当给予学生们足够的思考时间。然而在过去传统的教学方式中，教师们很少在课堂上留给学生们过多的独立思考时间，基本上都是全程进行讲课或者是让学生们进行练题。在这种教学模式之下，由于授课形式与内容较为单一，很多学生的注意力很难完全集中在数学学习上，也难以得到足够的独立思考空间，不仅阻碍了学生创造性思维的培养，也阻碍了当前初中数学教学质量的提高。同时，给予学生足够的课堂思考时间也是对学生们的一种尊重，并且还有助于学生养成主动思考的好习惯。甚至教师还可以针对某一数学问题，开展头脑风暴，让学生们以小组为单位，对数学问题进行激烈的探讨，从而使学生们在不断的交流与思考中获得提升。

此外，当学生们说出不同答案之后，教师还需要保持中立的态度，不着急先下结论，并对学生们进行适当的引导，让学生能够及时意识到自己思维的错误性，纠正并说出正确的答案与观点。具体来说，笔者在教学过程中就曾经向学生们提出过以下几个问题：（1)大家知识三角形的内角和是多少吗？又是如何推断出来的？（2）在知识三角形的内角和之后，如何推断出四边形的内角和？（3）在对N边形的内角和进行推断的过程中，可以借助哪些计算方法来得到答案？通过这样一系列的提问，不仅能够有效串联学生们的新旧知识，而且还能循序渐进地引导学生们得出正确的答案，从而降低学生们知识理解的难度，提升学生数学学习的信心，促进其思维能力的不断成长^[2]。

三．提升课堂提问的引导性

课堂提问不仅是教师了解学生知识基础与思维能力的方式，而且还是师生之间相互交流的重要手段之一，如果教师能够在提问的过程中精准地掌握到学生们的兴趣点，那么就能激发学生们的学习积极性，引导学生们打开思维的大门。同时，在实际提问的过程中，教师还应当给予学生们足够的思考时间，这既是对学生的一种尊重，也是对知识的一种尊重。此外，教师还需要对问题的设计给予足够的重视，确保课堂上的每次提问都能具有一定的启发性，这样不仅能够引发问题回答者的思考，还能让其它学生也能主动地去探索问题的答案，激发学生们对知识的渴求感，从而促进初中数学教学质量的不断提升。

四．选择合适的提问对象

在初中数学课堂教学过程中，教师在提问时还需要具备一定的针对性。除了需要关注经常举手回答问题的学生外，还需要关注那些不经常举手，不愿开后说话的学生，并根据每一位学生们的实际学习情况，选择难度适当的问题。比如，在对基础知识掌握比较牢固、思维能力强的学生进行提问时，教师就可以适当地提出难度较大的问题；而对基础知识掌握不太理想的学生进行提问时，则可以降低问题的难度^[3]。从而让每一位学生都能从问题的解答中找寻到成就感，提升数学学习的信心，满足不同层次学生们的学习需求。此外，针对那些因为性格原因不太敢主动回答问题，但是内心又渴望得到教师认可的学生，教师也应当予以足够的关注，为他们提供问题回答的机会，并对他们的课堂表现进行鼓励与表扬，否则这类学生很可能会逐渐丧失数学学习的兴趣与信心。

五．结语

综上所述，课堂提问有效性的提升，无论是对于学生的数学学习还是初中数学课堂教学质量的提升都极其关键。对此，就需要教师掌握必要的课堂提问技巧、把握课堂提问的适当时机、提升课堂提问的引导性、选择合适的提问对象、给予学生们足够的思考时间、以及增强问题设计的针对性等。只有这样，才能充分发挥出课堂提问的作用与价值，让学生们在问题回答过程中得到思维能力上的提高。

参考文献：

1. 梁梓, 崔梅玲. 初中数学课堂教学有效提问的策略[J]. 教育教学论坛, 2017(4):1.

[2]苏兴爱. 关于初中数学课堂教学中有效提问的实践研究[J]. 才智, 2019(4):1.

[3]王存霞. 初中数学教学中如何提高提问的有效性[J]. 都市家教:上半月, 2017.