双减背景下如何推进书香校园建设

双减背景下如何推进书香校园建设

陈雅斌

福建省三明市第十二中学

摘要：随着双减政策的不断推行，强调减轻中小学生的学业压力和作业负担，打造德智体美劳全面发展的综合性人才。其中对于学校建设也提出更高的要求，注重小学生阅读能力的培养，建立书香校园，为大家营造浓厚的阅读氛围，在这样的环境下促使每个人都积极主动参与进活动，以此提高他们的文学素养，丰富文化底蕴，为日后长远的发展奠定良好基础。

关键词：双减背景；书香校园；建设

引言：小学阶段的学生因年龄的特殊性，身体和心理发育尚未完全成熟，是接受教育的最佳时期。在双减政策背景下，提出重点培养中小学生的阅读水平，在校方和教师的共同努力下建立书香校园，教师应及时调整教育模式，通过改编教材、读书角活动、推荐书目以及重视阅读技巧的传授等多个方面营造书香氛围，促进小学生的全面发展。

1. 改革学校的阅读课程

现阶段部分小学教师虽然已经认识到阅读的重要性，但是在实践过程中仍旧存在一定问题。比方说，部分教师过于重视教材内容，在课堂上只针对课本知识进行讲解，没有拓展延伸环节来丰富学生的知识储备，针对课文的分析通常是将自身作为主体，告知学生本课学习的文章后，将重点生字词展示到黑板上或大屏幕中，亲自示范它们的正确发音，带领大家在反复的朗读或抄写中强化印象，而后直接分析中心主旨，以此便完成了阅读教学。枯燥的方式根本无法激发学生的兴趣，导致班级学习氛围低沉，以朗读和背诵的方式代替了对课文的思考，失去了阅读的教育意义。因此，教师应及时转变教学模式，帮助学生养成良好的阅读习惯，重视技巧的传授，通过设置疑问、小组合作等方式加强师生间、同学间的交流和互动，在这个过程中锻炼他们的自主探究精神，以此实现双减政策下的阅读目标。尤其是针对低年级段的同学而言，书写作业较少，便可以布置对应的阅读任务，以此深化他们的文化修养^[1]。

2. 为学生推荐优质读物

近年来中国童书市场快速崛起，每年都会出版大量多种类型的书籍供大家阅读，包括一些获得国家级奖项的优秀文本也很快就能够印刷出版，极大程度上丰富了他们的童年生活。由此可见，童书和教育有着不可分割的关系，其中包括种类繁多的教学主体，例如，文化常识、科学知识、寓言故事，思想品德，劳动教育以及环境保护等，都有着巨大的学习价值，能够帮助大家树立正确的人生观和价值观。同样，书本数量的增多以为是在质量上也更加难以控制，部分问题童书也随之出现，影响着学生的阅读。因此，学校应肩负起推荐书目的责任，结合学生的年龄特点和发展需求选择高质量的书籍供大家学习，不要一味的追求经典作品，主要以学生现有的认知能力为主。超前阅读很难使他们在这个过程中收获成就感和自信心，反而容易打击学习热情，久而久之逐渐对阅读产生抵触的情绪。所以，教师要不断提高自身的综合素养，参考国家公布的优质读物信息并根据学生的基本情况加以调整^[2]。

3. 推进家庭的亲子阅读

亲子阅读虽然是家庭内部的事情，但是仍旧与学校有紧密的关联。部分家长在学前教育时期比较重视陪伴学习，但是进入小学后普遍认为阅读是教师的任务，不再花费时间和精力进行亲子阅读。为了改变这一现状，教师可以通过举办家长会的方式来强调这件事情的重要性，传递亲子阅读的技巧以及如何选择恰当的书目，防止不当读物对学生造成不好的影响，反而失去了阅读的意义，让越来越多的家长意识到素质教育的重要性，不能单纯的依靠言语训斥加以管教，而是通过阅读强化教育理念。学校也应将此事提上日程，通过多元化的方式让家长对亲子阅读形成正确的认知并加以实践，与校方共同努力，提高孩子的阅读综合能力，为书香校园的建设打下坚实基础。

4. 重视学校图书馆建设

图书馆是学校文化建设和丰富学习途径的重要媒介，也是推动教师专业成长和学生全面发展的主要平台之一，因此，学校应重视图书馆的建设，为大家提供一个优质的学习环境。但是现阶段的部分学校并没有重视这个问题，认为对于小学生而言它的使用频率较低，投入大量的资金建设很容易造成浪费。另一方面，部分学校的图书馆环境较差，而且图书质量也没有保障，不能确保所有书刊都适合小学生阅读。因此，学校应重视图书馆的建立，从整体环境到书籍的选择都要充分考虑到小学生的实际情况，在校园中营造出随处方便阅读的环境，让大家在耳濡目染下提高阅读意识，并有随时阅读的良好条件，让他们发自内心的喜欢上读书，以此提高自身的文化底蕴^[3]。

结束语

综上所述，双减背景下推进书香校园建设不仅体现在改革学校阅读课程、推荐优质读物、推进亲子阅读以及重视图书馆建设这四个方面，还有更多行之有效的途径需要教师在日后的职业生涯中加以深入研究和探索，结合学生的基本情况和发展需求不断创新阅读模式，以激发兴趣为首要目标，以此促进书香校园的建设。

参考文献

[1]. 加强书香校园建设,促进学校内涵式发展[C]//.广东教育学会2019-2020年度学术成果集.[出版者不详],2020:681-684.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.048419.

[2]刘福永.加强图书室建设 推动书香校园活动开展[J].中国教育技术装备,2020(17):58-59.

[3]俞伟景.书香校园建设实践与研究[J].考试与评价,2020(07):96.

（本文系三明市基础教育科学研究2020年度（专项）课题《书香校园建设的实践研究——红色三明故事阅读》（立项批准号：ZXKTM-2013）的研究成果）