浅谈对话型小学语文教学的理论与实践

浅谈对话型小学语文教学的理论与实践

黄迪

沅陵县特殊教育学校 419600

摘要：课堂教学本身便是师生之间的一种沟通交流。而沟通交流便是老师与学生在课堂上的会话与沟通。如何在小学语文课堂中落实合理互动交流呢？实际表明，对话型课堂教学是提升教学有效率的重要途径。基于此，本文紧紧围绕对话型教学模式，对小学语文教学课堂中怎样展开师生之间的对话展开了具体的论述，其主要目的在于提升小学语文课堂教学的实际效果。

关键词：对话型教学模式；小学；语文教学；

引言：伴随着学科课堂教学改革的持续推动，过去教学课堂中独白式的教学课堂在小学语文教学中已经化为乌有了。接踵而来的是课堂教学模式的改革，会话型语文教学设计的应用很大程度上改变了原来的教学模式。这就要我们转变对小学语文教学模式的认知，升级小学语文教学理念。所以，要把会话式的教学策略尽早导入小学语文的教学课堂中，让小学语文教学课堂摆脱过去的桎梏。

一、活跃课堂氛围，充分调动学生们的了解主动性

在小学语文教学中，把会话型教学模式导入其中，老师可以利用提问题的方式来对学生进行引导，帮助学生活跃课堂氛围，调动学生的学习主动性。在教学课堂的过程中老师要指引学生们积极地参加到会话了解的主题活动中去，利用充分发挥学生的自觉性来协助学生们对语文知识点更好展开了解。而利用会话方式的教学策略，也能够对教学课堂知识要点可以深层次地展开记忆，进而深层次地付出到知识要点的学习中去。此外，借助老师全面地对解答问题的学生展开激励，也可以合理地对课堂氛围展开缓解，把课堂氛围活跃起来，激发学生们的了解主动性。

例如，老师在对小学语文课文《乌鸦喝水》展开教学课堂的过程中，可以采用“全体同学，请设想一下子，假如角色互换，乌鸦还有什么更好方式可以喝到水吗？”这个问题来导入教学课堂。利用如此提问问题的会话型教学策略，可以把学生们的上课专注力有效地招引过来，合理地活跃教学课堂的气氛。而学生们在解答问题以后，可以立即对知识要点展开了解和应用，而老师在学生们了解以后，要依据学生们现实解答问题的状况，对学生们的回应展开夸奖和激励。在如此的教学模式下，学生们可以不断地对别的同学的回应展开比较和汇总，全面提升自己的教学有效率。在这样的教学过程中，整个小学语文课堂的气氛都得到了活跃，原本枯燥严肃的教学氛围变得欢悦，具有了趣味性，使得学生们可以在轻松愉快的学习环境中对语文基础知识展开获得。

二、提倡开放性的对话教学

对话课堂教学主要是老师学生以文本当作参照来创新性的进行对话课堂教学的一类方法。在这个环节中不但要有参照的文本，并且也需要有一些创新性的进行对话来发掘教学资源，为对话课堂教学的实施给予更为可信的服务。换句话说在对话课堂教学中单单的依赖文本是难以达到对话教学目标的，而是要过程中有效的进行开放式的探究。小学语文对话课堂教学中对话理应是构建在创新性根基上的。小学生对外部的新事物好奇感十分浓烈，所以老师则要灵活运用好学生的兴趣爱好点来塑造学生的创新思维。老师可以在课堂教学中利用信息技术多媒体系统形式来进行课堂教学补足或利用小故事等方法来指引学生思维获得扩展，利用各种各样差异的方法来促进对话教学达到开放式。开放式课堂教学是对话教学中的根本所在，可以为对话教学给予大量的补足的内容，能促进课堂教学愈发的完善化，也可以填补文本教学中的缺点与不足，这对小学语文中的对话教学实施而言将是十分关键的。

三、在学生熟识的根基上构建对话

在目前的语文教学课堂上，当教案设计情境教学活动时，总喜欢应用某些学生不熟识角色、故事，以扩展学生的知识层面，可是却伤害了学生探索未知新事物的兴趣爱好；人通常会对自身熟知的事与物有兴趣，唯有对文章的内容建立了共鸣点才会产生更浓的兴趣爱好，所以老师要应用学生已经知道的知识点来构建对话，增进学生与文章的关联，触发学生大脑中所包含的思想意识和情感，才可以真实地激发学生的自身推动力。

如在教学朱自清的《背影》这课时，让学生讲自己与父母亲相互间记忆最深刻的小故事，并请学生描写自己父亲的背影，进而将学生移迁到教学当中，进而增强课堂教学的有效率。

四、优化预置，妙用文本留白

“留白”指的是老师在课堂教学时为促进学生认真思考，质疑问难，拓展思想，留有想象的空间、预置的不完善的对话，让学生在了解文本的根基上创造性诠释对话的内容，建立独立思考的水平而设计的一类课堂教学技术。在我们选用的小学教材中，文本留白有在关键句子中的；有在语段的末尾部位的，也会有在课文完毕部位的。有的留白在插画图片的某些部位，老师在文本研读时要深入挖掘并灵活运用文本中的留白预置好对话的内容，让文本留白解锁学生的思想，进而增强学生的语言表达能力。

结语：总而言之，目前小学语文对话型课堂教学要求老师在课堂教学的环节中，持续回顾总结，健全教学策略，专门针对学生的要求调整课堂教学目标。更要求老师用赏识和支持的目光去对待学生，充分调动学生学习的创新性，让学生在老师合理的引导下，用多样化教学方式塑造出全方位发展的优秀人才。小学语文教学并没有特殊的教学方式，对话型课堂教学也是互联网技术快速发展的生成物，从教育理念的提起到每次实践过程，都要求老师与学生持续开展探索，其最后的理论状态与发展结果值得期待。

参考文献：

[1]许娜.小学语文对话式阅读教学的思考与实践[J].新智慧，2021（09）：105-106.

[2]周芸.如何在小学语文阅读中加强对话[J].江西教育，2020（18）：38.

[3]蔡乐意.小学语文阅读教学与学生阅读能力的培养[J].小学生作文辅导（读写双赢），2019（06）：25.