农村学校校长管理策略

农村学校校长管理策略

卢植旋

横州市石塘镇沙江村委小学 广西壮族自治区南宁市 530399

【摘要】农村在我国社会分布中占有很大的比重，我国不只是有许许多多的城市，城市下面还分布着大大小小不同的农村，农村的人口数量在我国所有的人口数量中也占有着很大的比重，所以在教育这一方面，不只是要关注城市的教育，也要关注农村的教育，针对城乡教育差距较大这一情况，国家教育部门应该更加注重农村学校的教育，尽量缩小农村与城市教育之间的差距，促进城乡所有学生的全面发展，使所有学生都达到国家提倡的素质教育的目标要求。新课改之后，农村学校的教学与环境都发生了相应的变化，但仍然存在一些问题，本文通过讨论当今农村学校管理当中存在的问题，进而研究农村学校的校长应该运用哪些有效策略来管理学校，从而促进农村学生更好的发展。

【关键词】农村学校；问题；有效策略

【正文】人们都说班主任是一个班级的灵魂，他是学生学习道路上的引路者，当学生遇到疑惑时，能为学生指明前进的道路；那么同样，校长也是整个学校的灵魂，学校是一个大的集体，有一定的层次性和系统性，所以校长也是班主任教学道路上的引导者，当班主任遇到管理疑惑时，校长能为班主任指明管理的道路，所以校长对学校的管理以及学生的学习和发展有着非常重要的作用，从小的方面来看，有利于农村学生学习到更广阔的知识，从大的方面来看，有利于缩小城乡教育差距，所以校长管理好农村学校的教学是非常有必要的。因此，校长应不断学习，更新自己的知识体系，无论是在生活当中还是在工作当中，都应该严格要求自己，为学生们树立一个良好优秀的榜样，同时还要关爱学校这个集体，团结协作教师与家长，为学生的发展以及国家的未来做出巨大的贡献。

一、当今农村学校管理中存在的问题

1.1校长思想落后

新课改之前，国家教育部门不太重视农村学校的教育，导致校长不太重视农村学校的建设，也间接导致教师忽视对学生的教育，认为只要把课本中的理论知识教授给学生就可以，没有考虑到农村学生的实际情况，忽视了培养学生各方面的全面发展。另外，农村学校在地域的限制和资源的供给上与城市学校相比处于不利的地位，所以农村教师的思想观念与城市教师的思想观念相比也较为陈旧，这也在一定程度上限制了农村学校的发展和学生的学习。

1.2办学理念不清晰明确

新课改之后，由于校长和教师的思想观念落后，没有及时更新他们的思想和知识体系，所以他们对国家教育部门培养学生的目标要求没有一个明确的了解，上课时仍然采用传统的教学模式，只是一味的讲解理论知识，没有相应的教学目标和要求，这也导致农村学校没有形成一个明确的办学宗旨和办学理念，对农村学生的学习和发展有着极大的阻碍作用。

二、校长管理农村学校的有效策略

2.1关注学生

校长虽然一个学校中最高级别的领导，但他也是学生的老师，都说老师是学生的第二任父母，所以教师也应该多关注学生，不仅对学生要做到严慈相济，同时也要做学生的朋友，多关心学生，拉近与学生之间的距离，让学生遇到问题时敢于同自己进行沟通交流，这样对学生的身心健康有着良好的促进作用。

例如:为了拉近与学生之间的距离，让学生感觉自己不是高高在上的校长，而是与学生最亲近的朋友，校长可以同学生一起上课，在上课的过程中观察每一位学生，从学生听课的认真程度可以看出学生的状态，有利于校长更深入的了解学生，从而可以针对不同的状态不好的学生进行有针对性的教育，有利于帮助学生养成良好的学习态度和听课状态，对学生的心理发展有着非常重要的作用。

2.2关注教师

校长可以通过与学生一同上课的方式来了解学生，那么同样也可以通过听课的方式来了解教师。通过教师讲课的状态，校长可以了解到教师是否有认真备课、认真上课、认真考虑到每个学生的实际情况等，还可以从教师的教学内容了解到教师是否真正响应了国家的教育政策，是否真的体现了新课改之后的教育思想，通过部分教师的教学，以小见大，校长可以了解到学校的教育制度是否完善，如若完善，则继续执行，如不完善，则加以整改，这样，可以很大程度的避免农村学校的教育落后，使农村学校的教育更加先进，还可以有效缩小城乡教育的差距。另外，校长通过听不同教师的讲解，可以看到不同教师在不同领域的能力，挖掘教育行业当中的人才，从而根据教师的能力不同调整他们的工作岗位，让教师的业务能力更强，优化教师队伍的组合，进而为农村学校提供强有力的师资力量。不仅如此，校长不能只关注教师的教学水平和教师的能力，还要意识到教师是与自己携手同行的战友，是教育这条道路上的伙伴，所以校长也应及时关注教师的心理，不只要尊重学生，也要尊重每一位教师，尊重教师的意见和情感，在工作当中，为教师解决工作难题，在生活当中，做教师的知心朋友，与教师一起，共同管理好农村学校，建设好农村学校，为国家的教育事业奉献自己的力量。

2.3提高自己

作为学校这样一个大的集体的领头人，要想使学校获得更好的发展，那么校长首先就要提高自己，只有自己有着足够强大的能力、宽阔的知识面以及广泛的影响力，并且敢于开拓创新，才有足够的底气去管理学校，并管理好学校。首先，虽然新课改之后多数学校不再过分强调学生的成绩，但学生的成绩还是比较重要的，所以校长自己要成为教学的行家，努力学习，不断提高自己，加强对管理学知识的学习，抓好学校的教学质量，通过听课、评课和指导等多个步骤，提高教师队伍中每个教师的能力，进而提高学校的教学质量；其次，教师在教学过程当中，不但是知识的传授者，还是教育教学的研究者，所以校长应从自身做起，带领学校的教师开展课题研究，逐步扩大教师的学术范围，这样也有利于教师的教学和学生的学习。

2.4形成学校特点

每一所学校都有自己的办学理念和宗旨，虽然这些理念和宗旨不是完全一样的，但他们的共同点和出发点都是一切为了学生。为了让学校更具有特色，校长可以为学校创设一个属于自己的特色，这就需要校长结合本校师生的特点，为教师和学生量身定制一个适合他们的管理模式，这样，既有利于教师的教学和学生的学习，还能更好的管理学校，使学校形成一个鲜明的特征。

【结束语】综上所述，校长作为学校的领军人物，对于学校的发展有着非常重要且不可忽视的作用。新课改后，为了促进农村学校的发展，使农村学校的教学更加先进，更具现代化，校长不仅要关注学生，促进农村学生的身心健康发展；也要关注教师，不仅要关注教师的教学，还要关注教师的心理；同时还要善于反思自己，提高自己，以身作则，为教师还有学生树立一个良好的榜样；并且还要带领教师和学生共同为学校创设一个鲜明的特征，努力提高农村学校的管理质量，为国家的教育事业贡献自己的力量。

【参考文献】

[1]范国睿.学校管理的理论与实务[M].上海:华东师范大学出版社，2002.

[2]樊雁.大师谈教育管理[M].重庆:西南师范大学出版社，2009.