新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性研究

新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性研究

李彬

广东省茂名市第一中学 52500

摘要：新课程背景下的教学将学生的能力素养与知识水平联系在了一起，提倡让学生拥有更多的主动权，让学生能够积极主动地投入学习中，而教学的有效性就是引导他们投入该学科学习最大的动力源泉。因此，教师要结合新课程标准，引导学生体验更具有生命活力的历史课堂教学，并在师生的共同努力下探索出更有效的教学手段以及相关的策略，从而提高学生的历史素养。

关键词：新课程背景下；高中历史；课堂教学；有效研究

一、当前高中历史课堂教学中的现状

（一）教学的判定标准单一

历史并非以教条主义为核心的古板学科，与之相反在它被历史尘埃所掩盖的外表下隐藏的是具有辩证性和生命活力的思想。历史的价值在于借鉴与创新，学生能够传承历史知识，并且提出自己的想法，便是在历史学习过程当中所能呈现出来的最理想的学习状态。然而在实际教学当中，教师仍然会以学生的卷面成绩作为判定的主要标准，这并不能完全展现出学生对于某一段历史内容的思考和研究。单纯用数据来量化学生的学习成果，让高中历史课堂教学在整体上的教学效率与教学效果没能取得明显的提升。

（二）教学方法单一

在高中历史的教学方法的采用方面，大多数教师都会被高中历史表面的特性而误导。历史所涉及的事物繁多，包括各种政治策略、科学发明、地方风貌以及人文风俗等等，所以高中历史教师会让学生采用以记忆为主的学习方式来学习历史知识。然而这样的方式在教学效率和教学效果上都显得不够理想，尽管在前期能取得一定的优势，但是随着学生学习内容的增多，往往就会难以兼顾如此多方面的历史知识，也就是说高中历史教学需要更灵活的教学方法。

二、基于新课程背景下高中历史课堂教学的有效措施

（一）构建多元化的评价

对学生的学习评价不应该只是为了给家长一份答卷，教师应该充分利用评价的作用，为学生指明学习进步的方向，让他们能够节省更多的学习时间来提升自己。在新课程背景下，不仅要看重学生学习成绩方面的提升，还要看重这成绩的背后带给学生能力方面提升的效果。判定学生关于历史学习的成果，不仅要从卷面成绩上看，更要结合他们对历史的思考和能力素养来进行综合评价。

（二）营造良好的教学情境

新课程背景对课堂教学的提升在于包容度，对于教学方法的应用不拘泥于形式，更多地提倡实用性和有效性。因此在高中历史课堂教学当中，教师应该灵活运用手上的教学资源，如多媒体平台、视频资料等等，创设合理有效的教学情境，在吸引学生注意力的同时，也让一些晦涩的历史知识能够显得更加简洁直接。教师还可以结合教材内容，加上对课堂场景的布置以及多媒体技术的应用，让学生体会身临其境的效果。

（三）制定教学目标

高中阶段的学生非常看重自主意识的发挥，这一特性同样反映在他们的学习上。只有具备清晰的前进方向和可执行度高的学习目标才能够让学生获取到足够的动力。因此，想要提高高中历史课堂教学的有效性，教师在教学目标的制定上就得给予学生清晰的前进方向和学习动力，结合教学大纲以及教学内容制定短期内可实现的教学目标，为学生指明努力的方向，强调学生对于该部分历史知识的理解与掌握，要重视学生在实践能力与创新能力方面的提升。

（四）教学理念要与时俱进

教学理念是课堂教学前进的方向，并且这一理念是具有即时性的，会随着教育浪潮的涌动而不断改变。高中历史课堂教学，想要在新课程背景下占据先机，其所秉持的教学理念应该是合理科学且不断创新的。首先，要改变学生在教学中始终处于被动一方的局面，要让学生占据一定的主动权，让学生根据自己的学习需求向教师提出合理的建议，如学生对于哪个部分的历史知识了解得不够明确，就可以提出让教师围绕着这一部分详细解读一下，既有助于培养鼓励学生自由提问、敢于质疑的学习态度和自由的教学氛围，又能够让教师了解学生的实际学习情况，做出针对性调整，提高高中历史教学的针对性。高中历史教师在进行教学时要合理利用教材，以学生的发展为本，根据学生的实际情况调节教学的难度和进程。

（五）开展明确的课堂提问

在新课程教育背景下，高中历史课堂应当是自由的，教师与学生应该站在学术研究、交流的层面上共同学习。良好的沟通和默契的课堂配合，能够使得高中历史课堂教学事半功倍。然而在实际教学当中，学生与教师之间互动配合的积极性较低，课堂提问环节的效用受到了很大的限制。基于此，教师应当深入了解教学内容的历史背景，并结合多媒体技术的视频资料，创设出课堂问题情景，让所提问的问题具有针对性和启发性，给予学生更多参与空间，让学生能够放下心理的压力，对于学习当中所遇到的困惑与疑问能够及时大胆地向教师请求解答。这样不仅能够培养学生创造性的思维，并且通过教师的详细解答也让学生对于高中历史知识的理解更加深刻。

结语:

在新课程背景下，高中阶段的各学科的教学都尝试着在高压的学习环境当中寻找出能够提高教学有效性的教学策略来适应新的教育形势。然而在以往的教学当中，教学效率的低下在一定程度上影响了高中历史教学改革发展的进程。因此文章借助新课程改革这一教学背景，结合新课程改革所提出来的教学理念和教学精神进行教学策略研究，分析以往高中历史课堂教学中所存在的各种弊端，总结出能够有效提升高中历史课堂教学有效性的教学策略。

参考文献：

[1] 方义涛. 新课程背景下提高高中历史课堂教学有效性策略探析[J]. 考试周刊,2019(31):145.

[2] 陈海虹. 新课程背景下如何提高历史课堂教学的有效性[J]. 科学咨询,2013(14):82-83.