民族地区班级管理的几点体会

民族地区 班级管理的 几 点体会

苏取散

瓦岗九年一贯制学校 616550四川省凉山彝族自治州雷波县

 【摘要】 民族地区的学生，班级作为学校教学活动的基础单位,其班主任管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务和提高教育教学质量起着举足轻重的作用。本人所带的班级是瓦岗九年一贯制学校小学四年级2班。全班学生都是彝族学生，在担任班主任的这四年来，在班级管理工作中有几点体会。

关键词：民族地区 班级 管理 体会

1. 让学生明确到学校来的目的。

过去只担任一般任课老师时，在别的班级里看见不少学生来学校的目的不明确，他们觉得来到学校是来玩的、是来比吃比穿、比打架斗殴的。也不怪他们，可能他们从小就养成了这些习惯，本人非常看不惯这些学生的行为，你教育他们吧他们根本不把你的话当耳边风，结果一不小心混过去了小学阶段，什么也没有学到，也考不上重点初中，学而无成。不仅浪费了青春，还花了不少父母的血汗钱和国家的各种补助。因此，本人所带的本班学生从新生报名学前教育开始，让他们首先要必须明确的是来到学校的目的是什么？来学校的目的，不是来玩的，不是来比吃比穿的，更不是来打架斗殴的。而是来学会做人、学会学习、学会生活、养成良好的行为习惯的。这个来学校的目的在这四年里，年年说，月月说，天天说。让每位学生时时记住自己起早贪黑来到学校的目的。每位学生明确了目的才不会走弯路，不会走错路。明确了目的，养成良好的行为习惯才能有正确的人生观，价值观。有正确的人生观，价值观来指引他们，他们才能走向光明大道。因此，本人觉得让学生明确到学校来的目的，养成良好的行为习惯是很关键的一步。

2. 让学生学会做人。

有不少学生当他们听到“你要学会做人”这句话的时候，他们的回答是：“我们本来就是人了，还需要去学吗？”其实这些学生回答的“人”，只是躯体已经是“人”了，而行为习惯上与一个合格的“人”差别还很大。人是有思维的，有思想的。例如，来到学校是来玩的、是来比吃比穿的，如果你是一个合格的人，你应该有思维，你应该好好思考一下你这样混过小学六年后你得到的是什么？六年来你父母为你付出了多少心血？国家为你付出了多少人力物力？老师为你付出了多少辛劳？你想过吗？要学会换位思考，把自己当作是父母、老师、国家领导来思考思考一下。每位同学将来有一天会当上家长的，当你当家长的那一天，你的子女在学校，无所事事，不学无术，比吃比穿、比打架斗殴，惹是生非你会怎么想？假如你是一位老师，你辛辛苦苦教育学生，而学生不听教育，你又怎么想？假如你是一个国家领导人，国家花费这么多人力物力来培养你成才，结果你不学无术，毫无本领，你又会怎么想？一定要让学生学会做人，养成良好的行为习惯。在学校要做一个好学生，在家要做一个好子女，在社会要做一个好公民。

三、班主任要当好润滑剂。

在教育教学过程中，不断理顺、协调各方面的关系。

首先，协调好班主任自身与学生的关系。本人与学生之间若存在一种亲密无间、形同鱼水的关系，班级的一切工作便会顺理成章，一切问题也会迎刃而解。本人充满爱心、为人师表，以自己的人格魅力来影响学生。俗话说：学高为师，身正为范。这点本人是必须做到的。其次，班主任要宽容、爱心和赏识。本班有个女生叫小明，小学一年级时，本人上课时她总是在偷偷地在吃东西、完玩具，抽她读课文或生字，她回答我的是：“我不会读 ”。我让她请坐，也没有追究她为什么不读？到小学二年级，这位女生小明，三番五次地找到我她想当班委干部，让我把她推荐当班委干部。我耐心地教育她，想当班委干部是一件好事，说明你的思想已经进步了，不过当班委不是我这个老师说了算，要全体同学们认可你才可以，从现在开始，你要养成良好的行为习惯，各方面都做好表率，成为一名合格的小学生，下次班委换届时一定让你当班委。她通过一学期的努力，使自己变得越来越优秀，到小学二年级下期也让她如愿以偿当上班委干部。我俩也成了亲密无间的好朋友，有一位好朋友当班委干部我也减轻很多工作压力。还有一个学生叫小华，他是一个单亲家庭，从小失去了母爱，性格孤僻，说话不懂礼貌礼节，特别不尊重女同学，我也多次批评了他，结果他很不高兴，他就不给我说话了。但是我不管在学习上还是在生活上该关心的一如既往的关心他，有一次他生日的那一天我送了一个作业本和一只笔给他，上面悄悄写上“生日快乐！”几个字。结果第二天他见到我时喊了我:“老师好！”。他终于想通了，还是被我的宽容、爱心和赏识所感化了。他不仅与我谈话、交流，并且与我更亲近了。学习也随之有了很大的进步。

其次，协调好学生与科任教师之间的关系。科任教师同样担负着教书育人的重任，因此，他们与学生间的关系也应当是和谐的、亲密的，否则很难完成教书育人的任务。但科任教师不像班主任那样与学生朝夕相处、交往频繁，也不像班主任与学生那样关系密切。再加上各科任教师在业务素质、道德水准、工作态度、个性心理等方面存在差异，因而他们与学生的关系也会存在一定程度上的差异。

再次，过年，过节时有组织有纪律有目的的过节。过节时首先想到的是科任教师。如，教师节时先把各科老师请来，给他们敬上一杯甜甜蜜蜜的饮料，送上几句祝贺的台词，再唱上几首献给老师的歌曲。要给年老的门卫管理员叔叔阿姨送去蛋糕及糖果饮料。辛苦的门卫工作是为他们学生而辛苦，要学会感恩，学会尊重他人。最后有奖知识竞赛等等，以激发学生们的学习兴趣。

3. 班级管理以鼓励为主。

我们彝族有句俗话“小孩哄起做事，老人哄起到死。”这话真是不假。老人与小孩都有着童心，都喜欢夸奖的话。何况老人与小孩，就连我们中年人也谁不喜欢鼓励而喜欢批评呢？本人管理本班学生，主要以鼓励为主，我从来很少批评他们，在行为习惯及纪律上主要以开导教育为主，在学习上，以鼓励为主，哪怕他们在考试中考出零分的成绩，我也不会批评他们。在学习上，我强调的是他们的学习态度，要求他们态度一定要端正。他们在学习上态度端正了，努力到位了，考试成绩不好我也觉得他们是好学生。只要不荒废时光，不荒废青春，责任心强，一定是好学生。我常给学生们说：“同学们，我这个班主任可能与其他的班主任不一样，其他的班主任可能要求学生学习成绩必须好。但对我们班来说这种要求不现实，我对我们班的学习要求是最基本的，也是最简单的一点，要求每一位同学，端正学习态度，努力学习就够了，不要求你们学习有好优秀。”

总之，班主任工作是一门错综复杂的艺术。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,人的思想是灵活多变的，要潜移默化地教育。老师在教育教学中的任务是即教书又育人。

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