双减背景下学生综合素质评价初探

双减背景下学生综合素质评价初探

杨燕

唐山市第二十七中学 河北 唐山 063000

[摘  要]综合素质评价具有育人价值，内含“育人力”、“学习力”和“生长力”。中小学校要运用好评价系统，形成综合评价的校园特色，通过活动导入、标杆引领，培养学生全面发展，实现学校、教师、学生、家长“四方共赢”。

[关键词]素质评价 系统建设 评价特色 活动导入 标杆引领

落实“双减”政策，就是要让教育回归公平，回归公益，回归秩序，回归学校主体，回归育人本位。中小学教育要注重学生的综合素质提升，使学生“德、智、体、美、劳”全面发展。因此，学校要不断探索如何开展好综合素质评价，提升综合素质评价的科学性、规范性和可操作性。

综合素质评价是对学生终身发展负责的一种理念，是更有效规范管理的一种方法，是充分发挥学生积极性、主动性的一种手段，是培养学生全面发展的一种教育行为。做好综合素质评价，能够提升学校综合管理水平，能够使教师教书育人更有针对性，能够帮助学生不断认识自我、发现自我、完善自我，能够让家长更直观的了解孩子的成长过程，最终实现学校、教师、学生、家长“四方共赢”。

笔者所在中学是信息技术特色学校，率先运用“综合素质评价系统”对学生“德、智、体、美、劳”各方面发展情况和个性特长进行记录，通过“互联网+大数据”的独特优势，为教育教学提供了有力支持、有益补充。通过工作实践，笔者认为要在以下方面做好学生综合素质评价：

一、工欲善其事，必先利其器

要与三方合作，开发、使用好“综合素质评价系统”。借助外脑，结合学校教育教学特色，创建一套基于“互联网+素质教育“的校本化的智慧评价系统。基于公有云或私有云服务，兼容Windows、IOS、android系统，可一站式登录统一认证，方便学校、教师、学生、家长通过PC端、移动端等常用终端设备，通过BYOD（Bring Your Own Device）的方式，轻松实现学生素质养成过程中的即时评价、活动评价、集体评价、小组评价、互相评价、自我评价等工作。对日积月累形成的学生素质养成大数据，通过多维建模分析和深度数据挖掘，将素质教育落实到每一个学生，由点及面，进一步建立家校共育的合作通道、统计学校素质教育成果、展现区域素质教育理念，最终实现“五育并举”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、多措并举，突出特色

综合素质评价要具备自我评价和小组评价相结合；家长评价和教师评价相补充；交互使用奖励性评价（奖章、奖状、奖杯、点赞）和提示性评价（提示章、提示牌、惩戒牌）。

1.设置学科特色章

“语”出惊人章   “数”一数二章    “英”姿飒爽章

“政”通人和章   “历”久弥坚章    “地”大物博章

“物”华天宝章   “化”腐成奇章    “生”机勃勃章

2.设置活动特色章

“大诗人”章，“小书法家”章，“抗疫故事优秀主讲人”章

“神十三筑梦”章，“大文豪”章，“大厨”章，“助教”章……

学校要注重评价的易操作性和高效性，评出班级特色、学科特色，评出学校品牌。以此作为实现教育真意的有效载体，成为每位学生个性发展的“助推器”，建立学生时代全面发展的五育档案，为学生终生发展奠定基础。

三、组织丰富多彩的活动助力学生全方位提升

笔者所在学校在抗疫特殊时期也不忘学生身心发展，先后开展了启悦·读书会；启航·练字堂；启明·时间管理；启创·科技创新；启翔·锻炼营等多项活动。

1、“艺”彩纷呈——上传绘画，书法，科技制作作品，将获得“才艺章”。此活动丰富了同学们课余生活，增强了创新意识，陶冶了情操。

2、劳动最光荣——劳逸结合，分担家务，掌握技能。上传劳动视频将获得“劳动章”。此活动增强了同学们劳动意识，提高实际动手能力，学习生活技能，懂得感恩，帮助家长分担家务。

3、我运动，我健康——连续五天锻炼打卡，将获得“健身章”。此活动使同学们养成锻炼身体的好习惯，坚持锻炼才能拥有康健的体魄！

4、神州筑梦，灿若星辰——我们都是追梦人！向着新的高度，再出发!将获得“神十三筑梦”章。此项活动坚定了同学们的理想信念，激发了同学们的学习热情。以笔传情，以笔言志，同学们拿出新姿态，做出新行动。用努力和汗水浇灌明天！

5、读一本书——闻一捧花香！上传读书心得将获得“大文豪”章。4月23日是世界读书日。倡导学生多读书，读好书！如杨绛先生所说，读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活。

实践活动为学生搭建了展示自我能力的平台，丰富了居家生活，调动了学生的积极性，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。有计划、有目的地组织内容科学健康、形式新颖活泼的实践活动，可以大幅度地拓宽学生的视野,可以发展学生的兴趣、爱好、特长，促进学生身心健康、和谐、全面地发展；还可以丰富学生的精神文化生活，促进校园文化的建设，为学生的健康发展创造良好的氛围。

教师的评价具有激励性。课堂里，老师要不断鼓励孩子们

，只有这样才能有效地激发学生学习的能动性。短短两个月时间，我校师生在综合素质评价系统共发布展示台4147条，教师颁发奖章21709枚！

四、“五星”引领，发挥榜样力量

综合评价要有结果导向，以评选“五星”为引领，树立榜样，形成标杆，最终实现全体学生综合素质共同提高的教育目标。

1．树立德育之星

他们热血心肠，乐于助人。为人正直，谦虚有度，待人谆厚。他们是平凡中不平凡的学生;普通中不普通的学生，他们勒奋刻苦，对知识的热爱和执着是他们的追求。他们积极、热情，把助人为乐，当作自己的职责，他们常怀着一颗感恩的心，用来报答他们尊敬的师长。他们的爱心、他们付出也成了班级和谐温馨的主旅律。他们就是我们身边的道德榜样。

2．树立学习之星

他们凝神贯注于每一堂课，深邃的眼神折射出收获的欣慰；他们冥思苦想于每一道题，会心的微笑洋溢着顿悟的喜悦。他们热爱读书，学习刻苦；他们勤于思考，积极向上；他们惜时如金，刻苦努力。课堂上，他们积极思考，勇于发言；成绩榜上，他们总是名列前茅，他们是我们学习的榜样！

3．树立体育之星

跳跃的力度描画了运动的优美弧线，拼搏的决心铸造了荣誉的高台。他们用一种骄阳般如火的热情，感动激励着你我。他们快乐在为理想而拼搏的过程中；他们幸福在为未来而跋涉的努力里。他们的热情温暖了春寒料峭的夜晚；他们的身影美丽了春满花开的校园。他们力求完美，超越自我。他们是阳光和坚毅的化身。他们就是我们身边的体育榜样。

4．树立美育之星

他们从心灵深处吟诵美妙人生，于蓬勃生命展现艺术纯真。他们犹如天空中闪亮的繁星，黑夜也无法挡住那刚柔并存的光芒;他们犹如黄昏后的晚霞，华美的锦缎也比不上那灼灼耀眼的锋芒;他们犹如百花丛中的红牡丹，万紫千红也掩盖不了那唯我独尊的气场。陶醉了千千双眼睛、万万颗心灵。他们就是我们身边阳光自信的美育榜样。

5．树立劳动之星

他们普通也不普通，是名符其实的“螺丝钉”。他们汗流浃背、埋头苦干;他们脚踏实地、任劳任怨。他们热爱劳动，无私奉献。窗明几净，桌椅整齐，为我们撑起一片明媚的蓝天。优美环境离不开他们辛勤忙碌的身影。他们就是我们身边最美劳动榜样。

中小学校要重视学生综合素质评价，充分发挥其“育人力”、“学习力”和“生长力”。教书育人是一场春风化雨、润物无声的行动，教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。我们将用热爱与责任引领学生成人成才。