新课改后的高中信息技术课堂创设途径分析

新课改后的高中信息技术课堂创设途径分析

隋凤奎

浙江省新昌县知新中学 

摘要：进入新课改阶段，创新教学成了教师制定教学模式的重要理念，进入高中时期，学生学习的内容凡度压力增大，会把更多的注意力集中到重点学科上。导致在思想和行为上容易出现偏向性，对于信息技术知识的学习并没有抱积极的心态，导致学习效率逐渐降低。这样对于学生来说会产生严重的能力影响，不利于学生自主能力培养和综合素质强化。

关键词：新课改；高中；信息技术；课堂创设

前言：高中信息技术课堂所讲解的内容主要由数据与数据结构、信息系统与社会数据与计算三本教材组成，教师要想让学生对信息技术知识进行全面地学习和掌握，就要在教学内容和形式上进行有效优化。在新课改时期，教师要对信息技术的功能性、实用性、价值性向学生进行有效呈现，通过变换不同的教学途径和教学方法，让学生能够快速掌握信息技术的原理，这样既能够促进学生对信息技术的学习动力，又能让学生在生活实践当中应用信息技术去解决实际问题，促进学生能力的强化。

一、以人为本师生互动，改善学习状态

新课改教学模式下，教师要注重培养学生自主学习能力和综合素质，所以在高中信息技术课堂上，教师要充分尊重学生主体地位。运用以人为本的教学理念进行师生互动，这样学生能够有效感知教师对自身的重视，在学习思想和学习状态上都会进行有效的转变[1]。在课堂上利用师生讨论互动思考交流等形式，开发学生信息化思维，让高中信息技术课堂得到有效创建，促进教学改革工作进一步推进。

例如，讲解《数组与链表》时，教师首先可以结合学生对信息技术知识的了解程度，向学生进行提问，让学生通过教材内容去总结数组和链表的概念。通过文字性信息的查找，学生的学习状态不会得到有效转化，但是对于信息技术知识能够迈出第一步了解。然后，教师可以结合数组的特点和链表的特点，运用计算机向学生进行演示。这样的方式能够让学生清晰直观地感受到数组和链表操作的不同优势，结合对比教学，能够让学生快速，有效地掌握相关理论知识。教学中与学生实时交流，这样既能够凸显学生主体地位的重要性，同时又能让信息技术知识得到快速有效地讲解，改善目前高中信息课堂的教学现状，让学生在以后的学习中能够抱有积极的心态。

二、借助信息技术途径，优化课堂设计

在高中信息技术课堂上，教师要结合教材中所涉及的知识，为学生进行理论与实践相结合的教学，这样就能够转变学生的学习心态，同时又能够客观理解信息技术学习的重要性，帮助学生积累更多的学习经验。在新课改时期，教师既要全面讲解信息技术的理论知识，同时又要结合目前社会信息科技的发展现状，向学生进行呈现，有效结合学生感兴趣的知识进行分析是讲解[2]。这样不仅能够优化课堂教学流程，同时又能激发学生学习动力，对于网络知识能够有更多的认知，促进学生技术能力培养。

例如，讲解《信息系统的应用》时，老师可以接触多媒体，为学生呈现信息化时代下的信息系统的主要应用在各个领域当中的实际作用。通过这样的方式，能够刷新学生对高中信息技术知识的原有认知，能够有效提升学生的重视程度。教师也可以结合一些画面背景的制作，在课堂上为学生进行实际操作，通过这样的方式能够有效激发学生学习兴趣，在以后的学习中能够正视信息技术知识的学习，提升学习积极性。

三、结合教学内容实践，强化操作技能

在新课改政策实施之后，对教学工作进行了重新要求，课堂上不仅要注重知识的讲解，还要强化学生自身综合素质，所以教师的教学策略也要更关注学生的学习现状，将理论与实践进行有效融合，让学生边学习边实践，这样才能促进对信息技术操作技能的掌握，逐步帮助学生积累更多的学习经验，这样才能够让学生对信息技术知识有更全面地了解，为以后的学习和专业选择提供一定的参考[3]。在新的教学时期，教师要充分利用教材内容，为学生设定多元化教学途径，让学生能够对学习知识的原理有正确的理解，突破传统大衣的理解局限，了解更多关于信息技术传输以及相关指令制作的流程和知识，帮助学生强化数字化思维。

例如，讲解《用计算机编程解决问题的一般过程》时，教师可以结合教材内容，以及在计算机操作过程中容易出现的问题，为学生进行呈现，然后向学生传递解决问题的操作，激发学生自身的数字思维，通过计算机编码的有效运用，逐一解决计算机在操作中存在的问题。教师在讲解完相关问题之后，为了巩固学生对知识的掌握，可以同时进行实践操作，让学生进行计算机编程，通过简单的问题处理，提升学生自信心，这样在学习更高难度的信息语言程序，使学生才能够有足够的动力，这样在学习的过程中才能够积累更多的信息化知识。

结论：总而言之，高中信息技术教学工作，对于学生的能力培养和思想教育会起到至关重要的影响，在教学改革工作不断推进过程中，教师要有效分析学生的学习特点，了解学习需求，这样才能够设计出学生比较感兴趣的学习路径，开发学生自主学习思维，让信息技术的原理和实际应用都能够被学生全面掌握。随着科学技术的不断发展，教师在讲解信息技术内容时，也要有效结合现代化的科技手段，为学生呈现信息技术学习的重要性，让学生在学习基础考试学科之外，能够将学习目光转移到信息技术课堂上，有效增长本领，这样在以后的学习和工作当中会有更好的应用。

参考文献：

[1]陆豹.新课改下高中信息技术教学中存在的问题及对策[J].学周刊,2021(16):113-114.DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.16.056.

[2]张玉凤.新课改背景下高中信息技术课堂教学环境的探究与实践[J].新课程,2020(33):107.

[3]刘莉媛.新课改时代高中信息技术课堂导入探究[J].黄冈师范学院学报,2020,40(03):119-123.