创新高中物理实验，提升学科核心素养

创新高中物理实验，提升学科核心素养

赖晓亮

广东省韶关市 南雄中学   512400

摘要:为有效的提高学生的科学素养和创新,老师必须在课堂上进行创造性的实践。这不但需要老师增加自己的知识储备,而且要求老师养成自己的创新能力,学会相应的创新技术。与此同时,要牢记创新性研究的目的是为学校教学任务的完成服务。同时,又要确保研究的安全、科学,这才能让物理创新实验设计发挥它真正的作用。在此基础之上,本文要探讨的就是如何在高中的物理课堂教学当中进行创新实验,以提升学生的学科素养。

关键字:高学物理;实验;专业素养;教学策略

研究实验是各个阶段物理学教育的主要方法。研究实验是自然科学发展的重要基石,而教学实验又是学校物理学教育的主要基石。学生不仅能通过实验引出实际问题,也能通过实际也能够掌握学科的基础知识、基本方法,从而提高自身的知识与能力。理论虽然重要,但是从科学研究的共同特点出发,理论实际的统一也终归要统一到理论实践上来,所以仅凭感受、通过观察,不开展实际是行不通的,学生需要以实际理论为主要基础,主动掌握理论,从而培养能力,最后才能够实现提高其物理学科素养总体目标。

一、运用多媒体教学

多媒体现已经逐步广泛应用到所有中学,高中物理教师在设置实践项目的同时,需要恰当利用多媒体,提升物理实践效果[1]。多媒体技术能够运用图形、音频、影像,使得抽象知识点更简单,同时借助科学实验动画片的制造,能够使根本无法实现的物理学科学实验出现在学校实验课堂上,比如,在分子物理学中的α粒子散射实验,运用多媒体技术的教学视频,就能够把科学实验中难以完成的α粒子散射过程,展示在学生眼前,这样便于学生认识和记住这个知识点,为以后的物理知识教学打下了基础。

二、开展小组内教学

在高中物理过程中,教师必须对班级内的同学进行适当的分组。这是因为由于实验教学课时、某些工具限制,教师不能够对每位学员实施一对一教育。除此之外,大班的实验教学又不能使教师很好的了解学生的具体情况;不仅如此,在班级化的教育中,班级同学通过协作互助,共同完成实验任务,也可以培养班级内的协作意识,形成互帮互助、合作学习的良好学习氛围。在这个过程中，也有利于教师更加细致的讲解相应的物理知识，有利于满足不同层次学生的学习。

三、进行趣味化教学

物理学科的一大特点就是内容比较抽象。难免让学生觉得在学习过程中枯燥乏味,这些特点难让学生对学习并产生主动性。所以在高中阶段,物理教师需要在设置课堂实验时,仔细钻研课本上的知识点,提前选好实验仪器。并且在在进行课堂实验时展示出它的重要性,让学生能够在在实践中掌握基本的物理知识点,培养他们的物理学习兴致[2]。例如,使用可口可乐瓶制成"水火箭",其物理基础便是使用水中和空中的质量之差,水中的物质体积会比空中的大得多。当空气进入密闭的水火箭内后,使容器内天空的压力进一步上升。待到压强增加到一定程度后,"水火箭"中的"燃料"便会冲出了密瓶塞,以高速飞溅而出。因为这种实验所需的器具都非常简易,通过检查身边的可乐杯、矿泉水等即可,但试验效果却相当好,而且趣味性也非常强,因此非常受学生喜爱。通过这样的物理学研究,使中小学生更加重视周围事情,并增强了探究其中奥妙的欲望,进而使中小学生更加爱上了物理学这门课程。

四、鼓励学生在课后进行物理实验

实际上,当前的真实情况是,在高中教学过程中物理学科的实践教学课程很少,所以,这需要教师够指导学生在课后时间进行物理学科实验,并将它作为一种课后练习的方式。首先,学校可以在校园内进行建设物理实践兴趣课堂,建立专门的物理实验区,同时配备专业的实验老师,这样就可以在保证操作正确的情况下保证学生们能够进行物理实践。除此之外,学校还可以组织对物理实践具有兴趣浓厚的学生,在课后开展物理小组实验竞赛,让学生们与实践兴趣课程学生能够在一块交流学习、共同探索小知识;最后,老师们还可以进行孩子和父母间的沟通,让家这个孩子生活经历最多的场地,也用来进行学科实验。还可以让父母可以与孩子共同开展,这不仅能够营造良好的家庭氛围,又可以普及物理知识给整个家庭。

总之,每个中小学生及其教师都必须建立科学合理的实践教学价值观,重视提高中小学生的物理教育创造思维能力以及动手能力,并注意实践教学对积累中小学生物理课程基础知识、培养物理课程学习积极性与创造力的影响,在实践教育过程中以学生为主导,培养的自己独立实践能力以及探究性教学习惯,通过运用多媒体教学、小组课堂、兴趣教育以及课后实践活动等各种创新教育手段,来提高学生进行实践的趣味,并增强学生的实践与自主动手积极性、创造力,最后使每个中小学生在新课以及物理课程教学过程中,能形成良好的物理课程实践学习、自主动笔习惯,从而提高的科研文化素养和综合应用文化素养。

参考文献

[1]万明波.高中物理实验创新思维的培养策略探究[J]数理化解题研究.2021年17期

[2]霍本斌,江宏.高中物理实验创新的研究视角与优化策略[J]教学月刊·中学版(教学参考) 2017年21期