双减政策背景下提高初中语文教学效率

双减政策背景下提高初中语文教学效率

陆晓梅

江苏省盐城市大丰区大丰港实验学校

摘要：

双减政策背景下，对广大教师的教学工作要求有了更高的标准，传统的教学方法已经难以满足双减要求，想要促进初中语文教学效率的提高，还必须要加强对该政策的深入研究。基于此，本文将围绕双减政策下提高初中语文教学效率需遵循的原则展开分析，然后在此基础上探讨提高初中语文教学效率的策略，以供参考。

关键词：双减政策；初中语文；教学效率

前言

减负不等于减责，增效不等于增量，想要提高初中语文教学效率，往往需要教师投入更大的时间与精力，并且还要不断完善自身教育意识及教学水平，这样才能为学生构建一个低负高效的语文课堂。但是，在实施教学改革过程中，初中语文教学还是面临一些困境，因此加强对初中语文教学与减负增效策略的相关研究很有必要。

一、双减政策下提高初中语文教学效率需遵循的原则

在双减政策背景下，如何有效落实减负增效成为广大教师最为关注的内容。就初中语文教学而言，想要提高其课堂教学效率，则首先需要遵循以下几个重要原则：（1）目的性原则。主要是指教师在制定教学策略及教学目标时，应当尽可能地围绕双减政策的相关要点展开，并充分考虑到学生发展的总体特点，以确保减负增效的落实；（2）趣味性原则。该原则要求教师必须要注重教学的趣味性，切忌教学内容其千篇一律，这样才能调动学生积极性，从而实现减负增效目的；（3）实践性原则。语文是一门语言类课程，有着较强的人文性和实践性的特征，这也就意味着想要提高教学效率，就必须要遵循教学与实践相结合的原则。

二、双减政策下提高初中语文教学效率的有效策略

（一）加强学习方法指导，创新教学模式

对于部分初中学生来说，他们在学习语文知识的过程中，往往存在一定的认知偏差，认为学习语文不需要运用到各种方法，只要有一定的理解能力和语言思维，就足以应付各种考试题目。但实际上并非如此，正是因为学生缺乏正确的学习方法，才使得教学效率始终维持在一个平稳的状态，难以得到有效提高，所以必须要加强学习方法的指导，并不断创新教学模式，如此方可帮助学生扭转错误的学习心理，使他们学习效率提升的同时，也能有效带动课堂教学效率的提高。为此，在具体的实施过程中，教师应当结合初中生的认知发展特点，为他们设置更有针对性的学习方法指导方案，包括传授预习方法、阅读方法以及写作技巧等等，让他们的学习更有目的性，这样才能提高整体教学效率。举例来说，在教学《观沧海》时，可以提前布置预习作业，让学生借助学习软件进行该作者相关资料的收集与整理，并初步分析这首诗的特点，这样既不会增加学生课业负担，同时也能达到预期教学目的。

（二）营造良好课堂氛围，减轻学生压力

在双减政策背景下，课堂氛围的营造愈发重要，良好的课堂氛围既可以帮助学生缓解紧张心理，减轻他们的学习压力，同时也能有效激发学生的学习动力，从而达到“减负增效”的目的。因此，在具体的氛围营造过程中，教师应首先对自身教学理念进行转变，然后在此基础上对教学目标及内容、学习方式、评价目的等加以完善，尽可能地结合学生个体情况进行课堂氛围的创设，并合理运用各种教学活动，以此来满足不同学生的心理诉求，促使他们以更轻松愉悦的心态学习语文，从而实现“减负增效”目的。举例来说，在教学《皇帝的新装》时，由于这篇文章属于童话体裁，本身就具有一定的趣味性，教师需要充分利用这一点进行教学活动的设计，比如引导学生续写故事，并以小组为单位进行故事的演绎，这样可以在不知不觉中提升课堂趣味性，促使学生主动展开对课文的深入探究，从而提升教学效率。

（三）合理运用信息技术，提高教学效率

随着信息技术的不断发展，各种新型教学模式层出不穷，比如“微课”、“云课堂”等等，不仅打破了传统课堂教学的禁锢，更是提高了学生对课程知识学习的兴趣。因此，在双减政策持续推行的当下，想要更好地实现我国初中语文教学效率的提高，还必须要加强对信息技术的合理运用。具体来说，教师应结合课程目标来明确信息技术的应用场景，比如在课前预习时利用微课视频为学生提供更准确的学前指导，帮助学生更快地完成预习作业，从而为后续的教学开展奠定出，还可以在课堂教学过程中运用电子白板辅助教学，既能充分调动学生的思维，同时也能提高教学效率。除此之外，信息技术在课后作业设计方面也能发挥非常大的作用，比如为学生布置一些实践操作性的作业，并要求他们将作业成果及体验感受记录下来，并上传到教学平台上，方便教师及时进行点评。

结束语

总而言之，随着双减政策的持续推进，我国各阶段学生的课外学习压力都得到了减轻，想要在课堂教学上获得进一步的发展，则还需要初中语文教师对双减政策展开更深入地研究与分析，发挥好自身的引领作用。不仅要加强对学生学习方法的指导，同时还要注重良好课堂氛围的营造以及对信息技术的应用，这样才能更好地落实双减要求，进而提高课堂教学的整体效率。

参考文献：

[1]袁栋才.“双减”政策下提高初中语文教学效率的方法探索[J].新课程,2022(19):4-5.

[2]江华.“双减”背景下初中语文教学“减负增效”初探[J].名师在线,2021(35):68-69.

[3]罗浩宇.“双减”政策背景下提高初中语文教学有效性的对策[J].云南教育(中学教师),2021(10):10-13.