高职院校课程诊改案例------《老年常见病预防与护理》

高职院校课程诊改案例------《老年常见病预防与护理》

王娟

（重庆城市管理职业学院智慧康养学院，邮编: 401331）

提  要：目的 探讨高职院校课程诊改的重要性。方法按照“8 字形质量改进螺旋”模式，质量主体自主进行、自行质量保证。结果 通过三年动态观察诊改课程，作出诊改课程的效果判断。结论 提升了学生培养及教学质量。

关键词：课程诊改；预警监测；8 字形质量改进螺旋

课程诊改是围绕最终提升学生培养质量进行的；课程层面诊改是 按照“8 字形质量改进螺旋”模式进行的，也即先设立目标、标准，然后根据线上线下数据预警监测和改进的；课程层面的诊改是以质量主体自主进行、自行质量保证的。

一、《老年常见病预防与护理》课程诊改内部质量保证体系的构建

（一）坚持质量理念，构建诊改内部质量保证体系

1.诊改体系构建

学校按照五纵串五横的思路，构建了内部质量保证体系；制定了学校、专业、课程、教师、学生五个层面的诊改制度。全面推进诊改过程中，较好地完成《内部质量保证体系建设与运行实施方案》设定的各项工作任务。

2.专业层面打造目标链与标准链

学校制定《“十三五”专业建设专项发展规划》，明确专业发展目标。为保障专业建

设目标任务完成，二级学院和各专业分头制定了 专业发展规划、年度工作计划，形成专业建设目标链。

3.课程层面打造目标链与标准链

学校制定《“十三五”课程建设专项发展规划》，设定课程建设总目标，二级学院制

定课程发展规划、课程建设年度实施方案，明确课程建设和课程教学任务目标，年度目

标层层分解，落实到课程负责人，从而实现课程诊改全覆，每门课程根据自身发展目标设置自我发展标准。

4.教师层面打造目标链与标准链

学校制定《“十三五”人才与师资队伍建设专项规划》及实施方案，二级学院组织制定各专业建设师资规划、教师个人发展规划，实现学校师资队伍建设目标与教师个人发展的链接和贯通。

5.学生层面是打造目标链与标准链

学校以《“十三五”学生工作与学工队伍建设专项规划（2016—2020）》及实施方案

为出发点，构建“学校—学院—班级— 学生”四级联动的学生层面诊改工作体系

二、《老年常见病预防与护理》课程诊改过程

（一）《老年常见病预防与护理》课程基础

1.课程定位

本课程是老年服务与管理专业的核心课，也是一门应用广泛、培养医学生临床实践能力和基本技能的关键课程；同时，该课程还有助于帮助学生考取《康复护理员》等职业资格证书。

2.课程已有基础

课 程 已 有 基 础

（二）《老年常见病预防与护理》目标标准

1. 课程目标

1.1专业核心课程、理实一体------创新发展计划课程专项建设项目

  1.2课程建设目标------实现项目化教学、混合式教学、建成市级在线开放精品课程

课程目标----SWOT分析

双高专业建设课程:进一步丰富优化教学资源；完善考核体系

2.课程建设标准

3.课程建设内容：

3.课程建设内容

（三）《老年常见病预防与护理》课程诊改运行

1.课程运行----8字螺旋运行图

2.课程运行----计划

根据课程目标，制定课程资源建设计划

3.课程运行----组织

3.1政策支持、经费投入：列入重点建设课程；

3.2经费投入：骨干课程建设，专项经费1.5万元

4.课程运行----实施

4.1课程资源建设实施：培训学习，了解先进教学理念与教学设计；集中讨论，编制课程建设知识树；分解任务，制定任务进度计划表；定期组织集中检查、汇报、讨论、修订。

4.2课程实训基地建设实施：通过国家级“产教融合”项目资金，本专业实训中心（其中设有附属护养中心）已经竣工，已经投入使用，大大提高了该课程的实训条件。

4.3课程教学实施：根据课程知识目标、技能目标和素质目标要求，结合实际情况，

设计教学方法与手段，运用互动式等教学方法；过程性和终期考核、能力鉴定与综合素质考核相结合。课前发布任务，准备资源；课中多种教学方法结合；课后整改纠错、完善总结、归档保存。

5.课程运行----监测

课程资源建设监测

教学质量监测

6.课程运行----预警

7.课程运行----诊断

以本课程开课学期为单位，从工作目标；目标达成度、主要成绩；存在问题、原因分析三个方面进行课程运行诊断、总结，提出改进措施。

8.课程运行----实时改进

课程资源、课堂教学改进

9.课程运行----学习

校外培训学习、学校培训学习、自主学习

10.课程运行----创新

课程团队中融入学生，协助收集素材，参评课程资源。考核中采用PK游戏形式，增加教学趣味性，提升学生学习积极性。

（四）《老年常见病预防与护理》课程诊改成效

1.课程资源建设成效

课程内涵建设得到显著提升；完成课程资源包括：微课、动画；拓展资源；开发任务等，极大提高学生学习兴趣。

2.课程团队建设成效

3.课程教学成效

教学效果显著提升（2017至2019年）：出勤率由90%提高到92%；课程成绩优秀率由10%提高到15%；对口就业率逐年增加。

（五）《老年常见病预防与护理》课程诊改措施

在《老年常见病预防与护理》课程诊改中不断发现问题，采取相应措施，随时纠改

总之课程诊改中，遵循“8 字形质量改进螺旋”原则，具体问题，具体分析，提出改进措施，纳入下一轮诊改，在问题中进步，“课程诊改”永远在路上。

 主要参考文献

[1]《国家职业教育改革实施方案》.政策文件.

[2]高职院校内部质量保证体系建设与运行实施方案（简称实施方案）.

[3]任宇.物联网在智慧养老中的应用研究[J].通信世界,2016（15）：36-37.

[4]白玫,朱庆华.智慧养老现状分析及发展对策[J].现代管理科学,2016

基金项目：本文得到2020年度重庆市高等教育教学改革研究项目基金资助，

项目编号：203620，课题主持人：王娟