将中国传统线描艺术引入中学美术校本课程的研究

将中国传统线描艺术引入中学美术校本课程的研究

连锐

彬州市公刘中学 713500

摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深化推进，国家对于中小学生的素质教育全面性再一次提出了新的要求，在这样的教育政策趋势引导下，美术教学工作的延伸和优化问题越来越引起了教师群体的广泛关注和热烈讨论。本文针对中学这一教学阶段就如何能够更好地将中国传统线描艺术引入美术校本课程的相关问题进行了深层次的研究和讨论，希望能够帮助相关美术学科教师在进行课程结合优化过程中引发更多的思考。

关键词：传统线描艺术；中学美术；校本课程

引言：

美术校本课程内容的有效应用不仅能够集中提升中学生的艺术审美素养水平，同时也会进一步提升学生的综合素养培育质量起到深远的影响作用。因此为了能够更好地加强中学美术校本课程的丰富性和创新性，相关美术教师应当进一步优化自身的教学理念，通过结合中国传统线描艺术相关内容作为自身的教学延伸方向，从而不仅能够更好地改善美术校本课程的训练单一性，同时也能为进一步丰富和拓展美术类的整体校本课程体系学到深远的影响意义，并为实现学生实现个性化发展起到深远的促进作用。

一、中国传统线描艺术在中学美术校本课程中的应用优化探究

（一）中国线描艺术在我国美术发展过程中的重要意义

中国传统线描艺术不仅作为我国重要的文化遗产，同时也是我国古代化学的理论基础之一。这样的实际情况不仅使得中国传统线描艺术对推动我国传统美术领域的深化发展起到了重要的影响作用，同时也在另一方面承载了我国传统文化的精神内涵。因此在中学美术校本课程中引入中国传统线描艺术不仅能够更好地加强学生对于中国传统美术文化的有效继承和发扬，同时也能为更好地提升学生的美术学科基础和素养水平起到深远的积极影响意义。[1]除此之外，由于目前国家对于传统文化和艺术表达形式开展了多方面的保护和发展工作，因此将中国传统线描艺术引入校本课程也能够在一定程度上顺应国家发展的相关战略，因为进一步促进中学美术教学的进一步深化打下更深基础。

（二）结合中学生学习特点优化传统线描艺术为主的校本课程安排质量

为了能够更好地加强中国传统线描艺术引入美术学科校本课程的实际效果，从而更好地为提升学生的美术学科学习水平起到有效的影响的作用。相关教师应当进一步深入挖掘中学生的日常学习和生活行为，并结合学生的实际学习特点进行有效的分析，从而不仅能够结合以学生为本的相关原则来提升学生对于校本课程的自主选择灵活性，同时也为有效加强学生对于自我价值的实现效果起到推动作用。在实际校本课程设置过程中，相关教师应当选择中国传统线描艺术的相关优秀作品作为学生鉴赏学习的主要环节，这样不仅能够减轻课程对于学生的学习压力，同时也有助于学生针对相关作品和艺术手法进行发散思维的有效培养。而由于学生往往在下午放学的时间段内，整体的精神状态和身体激素分泌最为旺盛，因此教师通过在这个时间段进行相应的校本课程教学不仅能够更好地提升整体课堂教学的学习氛围，同时也有助于加强学生对于传统线描艺术的理解和应用质量。除此之外，为了能够更好地帮助学生加强对于传统线描艺术的实践应用效果，相关教师应当将整体的美术校本课程更多的应用在课外教学环境中，并通过将时间定在周一和周五的特定时间来进一步促进整体课程教学的实际质量。这样的实际情况也容易帮助学生进一步提升自身的创作热情，从而更好地应用传统线描艺术来表达自身的艺术主张。

（三）进一步优化线描艺术引入校本课程的内容设计质量

由于整体的中国传统线描艺术也主要属于县的表达方式，因此相关教师在进行课程教学的过程中，应当主要以艺术表达的线条途径为主体，并通过结合于中华民族相关的历史印记和传统文化特点进一步引发学生的学习热情和知识拓展质量。除此之外，线描艺术的有效引入也能够更好地满足学生对于美术艺术作品的图像识读和美术表达能力培养，从而更好地在传统艺术文化的教学氛围当中，进一步提升自身的创新能力和审美观念。[2]例如在进行《抒情与写意——中国花鸟画》这一章节内容的中学美术学科校本课程教学引导过程中，教师通过有效引入中国传统线描艺术的相关表达形式，不仅能够更好的结合国画绘制过程中对于线描的应用手法来提升学生的相关知识理解层次，同时也有助于引导学生根据自身的观察和想象结合线描手法创作属于自己的美术作品，最终完成的对于学生自身美术素养水平的有效提升。

二、结束语

综上所述，在国家和社会对于未来年轻人才全方位培养的核心要求指导下，相关美术学科教师应当进一步优化自身的教学积极性，从而更好地结合中国传统线描艺术的相关形式来丰富自身学科的校本课程体系，从而不仅能够大大激发学生的教学活动参与积极性，同时也能够在潜移默化的课程教学引导过程中进一步培养学生的审美素养和美术学科基础，因为最终有效促进学生未来的学习和发展起到有效的推动作用。

参考文献

[1]杨艳.将中国传统线描艺术引入美术校本课程的实践分析[J].中国文艺家,2020(03):196.

[2]黄晶. 将中国传统线描艺术引入初中美术校本课程的研究[J].重庆师范大学,2017,29（12）：100-105.