幼小衔接教育的现状及研究

幼小衔接教育的现状及研究

刘丽

新疆呼图壁县呼图壁镇幼儿园  831200

摘要:幼儿向小学生的过度就是幼小衔接，从我国幼小衔接的教育现实情况出发，可以看出幼儿在迈向小学的过程之后，幼儿无论是内心还是外在，都发生了显著的改善。从这一点能够看出幼儿园，需要注重幼儿的在幼儿客观表现，并注重幼儿的行为，并开展幼小衔接教育，本人认为可以从目前现有幼小衔接教育的现实情况出发，对幼小衔接教育的质量化与层次化发展建言献策。

关键词:幼小衔接；教育；现状；研究

前言:“父母是孩子最好的老师”，而且是孩子成功道路上的引路人，对于幼儿的成长而言，父母在幼小衔接之中起着重要的作用，父母可以为幼儿的成长创造良好的环境，幼儿在这样的环境之中，可以健康成长，因此，从这一角度而言，家长对于孩子一生的影响极为深远，而作为教师，需要把握幼小衔接教育的现状，并与幼儿的家长形成良好的配合，从而突出幼小衔接教育在幼儿成长之中的地位与作用，结合专家的意见与观点，可以看出创造良好的家庭教育与学校教育的环境，能够让幼儿更加快乐的成长，从而提升幼小衔接教育的质量与层次。

一、幼小衔接现状

（一）教师对幼小衔接认识不足

对于幼儿教育的研究，可以看出幼小衔接是其中的关键阶段，而对于这一概念的认识，大多数的教师，对幼小衔接的认识存在严重的不足，这是因为幼小衔接是一个宽泛的概念，对于一般意义上的幼小衔接，只是单纯的指幼儿到小学这一时间段，而并不涉及其他的意思，但是广义上的幼小衔接的概念，具体涉及到的是包括幼儿到小学这一时间段，而且也包括幼儿到小学生期间的心理变化，因此，从这一点可以看出教师对幼小衔接的认识存在严重的不足[1]。

（二）幼小衔接的内容不合理

当前大部分的幼儿园，在幼小衔接的内容安排上，存在着一定的不合理之处，这一点对于幼儿与学生而言，幼小衔接需要把握幼儿与学生，这二者的现实情况，对内容进行调整，避免出现幼儿与学生，这一过度阶段，幼小衔接的内容安排的不尽合理，而内容不合理，会导致幼小衔接的质量与层次严重下降，对于幼儿教师，需要重视幼小衔接的内容，并且对幼小衔接的内容进行动态性的调整，从而能够把握幼小衔接的重点，并且提出幼小衔接的教育的优化策略。那么，大部分幼儿园的幼小衔接内容的不合理，就成为幼小衔接之中的主要问题。

二、幼儿园加强幼小衔接的对策

（一）提高教师对幼小衔接的认识

现阶段幼小衔接教育研究，需要从幼儿的成长、心理变化以及生存状态等的方面着手，对于幼儿园教师，需要对幼小衔接进行重新认识，就能够把握幼小衔接的重点，并从多元化的视角，对幼小衔接教育展开研究，并且不断丰富幼小衔接的内容，从而提升教师对幼小衔接的认识，而且并在幼小衔接方法主要是从幼儿心理发展、注重幼儿生命教育。在幼小衔接工作当中，培养幼儿的生活自理能力，需要让幼儿在一些具体的活动之中进行锻炼，具体而言，作为幼儿教师，需要结合幼儿的实际情况，制定出幼儿游戏教学的方案，幼儿在参与游戏的活动之中，能够与身边的幼儿进行合作，从而能够促进幼儿成长，提高幼儿的学习能力、活动能力以及幼儿的随机应变能力，其中最主要的是提高幼儿的思维能力以及学习能力。因为幼儿教育中，对于幼儿的思维启发等相关领域的研究与文献相对较多，这说明在未来幼小衔接工作之中，促进幼儿的成长，是幼小衔接工作的重点，对于幼儿园的发展而言，加强教师对幼小衔接的认识，从而能够提升有效衔接的质量与层次。

（二）合理安排幼小衔接课程内容

幼小衔接教育是一个过度阶段的教育，对于幼儿的成长而言，幼儿教师需要结合幼儿的实际情况，合理的安排幼小衔接课程的内容，具体比如，为幼儿安排自然活动、手工制作活动、户外活动，这些不同形式的活动，对于幼儿有着一定的吸引力，而且幼儿到小学生的过度，无论是生理上还是心理上，都是十分重要的转变，对于教师，可以在幼小衔接课程的内容安排上，充分考虑幼儿或者学生的实际情况，          为幼儿或者学生提供一定的指导与意见，从而突出幼小衔接课程内容，在幼小衔接教育等方面的作用以及意义，由此可见，合理安排幼小衔接课程的内容，为今后幼小衔接等方面提供有利的借鉴以及建议[2]。

（三）加强家长对幼小衔接的重视

幼儿教育与义务教育、高等教育有着十分明显的差异性。作为教师，一定要突出自己在幼小衔接之中的地位与作用，并且注重幼儿家长在幼小衔接之中的作用，对幼儿或者学生在幼小衔接之中的表现进行监督，并且对学生的表现进行监督与管理，对于幼儿教师而言，与幼儿家长相互配合，共同完成幼小衔接教育，此举的积极意义在于，一方面能够让幼儿们顺利实现到小学生的过度，另一方面能够让幼儿在学习的过程之中，能够具备扎实的基本功，幼儿也能够在今后的学习与成长的过程之中，具有更多的专业知识，而且幼儿教师结合幼小衔接的现状，制定出下一阶段的幼小衔接互动方案，从而能够实现幼儿园与家园之间的紧密配合，从而能够显著提升幼小衔接的质量与层次

[3]。由此可见，加强家长对幼小衔接的重视，有助于推动幼小衔接教育等各项工作的开展。

结束语:本文认为当前的幼小衔接工作的重点，在幼儿的成长，结合幼小衔接的现实情况，对幼小衔接的相关策略展开仔细的分析与深入的研究，本篇文章立足于幼小衔接现状，具体从以下的两个方面展开论述，分别为教师对幼小衔接认识不足、幼小衔接的内容不合理，最后提出幼儿园加强幼小衔接的对策，具体从以下的三个方面展开论述，分别为提高教师对幼小衔接的认识、合理安排幼小衔接课程内容，本篇文章旨在为幼小衔接工作的开展提供理论性与实践性的借鉴以及建议。

参考文献：

[1]王乐. 幼小衔接阶段教育的节奏与目的阐述--复归童年期幸福[J]. 启迪与智慧:上, 2021(7):0001-0002.

[2]陆玲玲. 幼小衔接阶段教育的节奏与目的--复归"童年期幸福"[J]. 格言（校园版）, 2021(10):0002-0002.

[3]王岩. 小学低年级段探索混龄教育摭谈--幼小衔接教学活动案例引发的思考[J]. 基础教育论坛, 2021(29):0002-0002.