探究高校思政课线上线下混合式教学改革创新

探究高校思政课线上线下混合式教学改革创新

牛霖霖,葛玉丽

（大连科技学院 马克思主义学院 辽宁 大连 116052）

摘要：随着信息化水平不断深入，教学方式也紧跟时代步伐，在现代化教学中，信息化应用不断增多，新时代高校思政课将线上与线下教学相结合，丰富了教学模式，提升了教学质量，弥补了单一的线下教学的不足。本文从线下线上混合式教学模式概述和新时代高校思政课线上线下混合式教学改革创新路径进行分析讨论，希望对线上线下混合式教学改革提供参考。

关键词：高校思政课；线上线下混合式教学；改革创新

大学生正常思维方式的培养需要从大学生对事物的认知规律以及丰富的学习经验，进一步推动思想政治教育课程的全面改革，坚持线上线下，双向结合，打破传统教育管理模式。尤其是处于特殊时期，进一步实现双向结合的教学模式尤为重要。随着信息技术不断融于教学课堂中，高校思政课利用线上教学平台、线下传统课堂实现教育信息的全覆盖，在提升学生思想政治水平的同时，帮助他们树立正确社会主义核心价值观、就业观、择业观、理想观。

一、线上线下混合式教学模式概述

由教育部发布的相关文件中指出，坚持信息技术与教育教学相融合，打破传统的教学模式，并加快转变教学管理理念，大胆创新，尤其是处于信息化时代的今天，线上线下混合式教学模式融入思想政治课堂，推进教学课堂的多样化，并发挥其巨大的优势，使学生处于全新的教育模式下获取思想政治教育知识。同时对于这种新型的模式，将大大提高学生积极性，在结合大学生的成长特点的基础上，更好地实现高校育人这一根本目标。通过不断提高学生自主创新能力和主观能动性，活化学生的思维,促使他们更加积极、自主地参与到思政教学活动中。

二、高校思政课线上线下混合式教学改革路径

（一）教学理念

根据国家领导人对于高校思想政治工作的批示，着重强调了思想政治课的重要性，明确了思想政治教育的目标，对于如何建设高校思政课提出总体规划和具体要求。然而在具体的实际操作中存在一定的问题，对于讨论线上线下混合式是否有效存在争议，在一些相对落后的区域，由于线上需要的设备要求以及教学保守的理念，一些学校不愿意进行教育模式创新，对思想政治教育工作不重视，一定程度上影响了教育改革的发展创新。因此，我们学院针对教学改革的重重困难，坚持新思想，根据教学要求，统筹整理规划，严格按照新思想进行改革创新，在解决实际问题中，进一步提高创新水平，为解决各种问题创造有利基础。通过开展专题培训活动，把握“混合教学模式”的深层理念，认真学习相关理念，严格按照各种要求不断创新，进一步提高学生思政知识涵养，建立正确的价值观念，提高整体素质，在掌握理论知识的基础上，进一步提高教学的整体水平，为更好的改革创新打下良好基础。

（二）教学管理

在高校思政课先生现象融合的过程中，各方面措施已初具雏形，但是在教学管理制度方面，某些制度还仍需完善，因此，在教学管理制度方面，要制定相关目标统筹规划好线上线下融合发展的教学管理体制，根据思政课的重点和难点问题进行开发，并以教材为本，建立和完善线上线下混合式教学平台，在教育管理方面，需要紧跟时代步伐，通过整合学生对于课程的反应以及教师的建议完善对教育改革的调整，为思政课的顺利进行做好保障。每次我们已经在思政课的备课教师里面建设了多媒体技术的教学方法，一共教师在讲课过程中利用多媒体技术与学生进行互动与交流。同时AR技术使得思政课堂更加立体化与多样性，由搭载思政课相关内容的系统软件的加入，思政课改革创新与信息化传播更加密切。同时在四政课的线上线下混合式教学改革创新中，学校以学生为主体，通过学生对思政课改革教育的反应，及时的完善和更改措施，使思政课教学更有针对性，以及在学生与教师互动中能够更好的进行思政教育管理，同时也能让教师和学生积极参与到教学改革创新中，明确教育改革的根本目标，确立教育改革制度，打造良好的新型教育模式，对学生进行精准定位，以社会需求为导向，根据教育部要求，针对性的加强教育管理，既关注到了学生的个性成长，也扩大了思政课教学的覆盖面，从而能够有效提高高校思政课教育的效率，树立健康积极的思想目标，促进学生全面发展。

（三）优势结合

在教学改革创新过程中，由于线上教育的加入，让部分学生在主观体验中形成了线上与线下教育有着明显的对立理念，虽然线上线下混合制教学破坏了传统的教学体系，一定程度上导致了教学失控和教学低效问题。然而线上与线下教学只是教学手段，在教学理念上是统一的，为了保证最佳的教学效果，高校在改革创新中应该以学生的实际情况为着手点，充分发挥学校的统筹规划作用，保证线上线下教育的目的一致，在教学进度上保持协调有序，在教学过程中，线上教学的方式可以对教材中的知识点进行详细讲解，并对整本教材的理论知识进行系统总结；在线下教育时可以组织学生针对现实发生的时事政治进行讨论与研究，通过线上线下教育相结合，能够全面促进学生对知识的理解，帮助学生建立良好的思政理念。比如百思政教育时，教师可以利用线上教育平台对思想政治课程进行过程当中的重难点问题详细讲解，利用线上教育平台多样性的优势，教师可以在讲解过程中穿插入视频、图片等多种材料引导学生思考。教师在线下研讨时，可以根据教学要求制定相关策划，针对社会上发生的各种问题与线上教育相结合，利用马克思主义原理和学生一同研究和分析，培养学生的研究理解能力。不容忽视的是，线下教育相比于线下教育更能拉近学生与教师之间的关系，因此在课程进行中教师应该多与学生进行互动交流，切身指导和解决学生的困惑。

总结：

总之，高校思政课线上线下教育混合改革模式对于提高思政课教学实效有着重要作用，在教学改革过程中，要坚持理念先行，完善管理，坚持将线上线下优势相结合，形成系统紧密的综合教学体系，为改革创新创造良好氛围，突破传统的教学模式，根据学生的自身成长特点与实际情况，激发学生对思政课的兴趣，帮助学生树立正确，健康的价值观念，培养学生的思考能力和解决问题能力。

参考文献：

[1]于艳娜.高校思政课线上线下混合式教学改革创新研究[J].神州,2021(21):304-305.

[2]黄波.高校思政课线上线下混合式教学模式的改革创新研究[J].科教导刊-电子版（下旬）,2020(6):133.

[3]黄艳.后疫情时代混合式教学模式在高校思政课教学中的应用[J].深圳信息职业技术学院学报,2021,19(1):12-15.项目信息：本文系大连科技学院思想政治教育教学改革研究项目研究成果，项目批准号：SZXJG202110

作者简介：牛霖霖，女，汉族，黑龙江海伦人，硕士，大连科技学院讲师，研究方向：马克思主义理论。

葛玉丽，女，赫哲族，辽宁大连人，硕士，大连科技学院副研究员，研究方向：马克思主义理论与思想政治教育。