小学语文“1+X”群文阅读教学有效性提升途径

小学语文“1+X”群文阅读教学有效性提升途径

凌涛

苏州工业园区星港学校

摘要：小学语文的阅读培养是小学语文的重要组成部分。自古以来就有“书中自有颜如玉，书中自由黄金书”的俗语，这足以见得适当的阅读不仅能增加学生的知识储备，还能够开阔学生的眼界，让学生的精神世界更加的丰富。同小学语文阅读的培养还能够巩固学生的语文学习，使得学生的语文基础更加的扎实，从而提高学生的语文学习效率。

关键词：小学语文；“1+X”群阅读；有效性；提升途径

引言：小学语文作为小学课程中最为基础的科目，对小学生的学习生涯产生着极为重要的影响。而小学语文"1+X"群文阅读教学的教学方式，指的就是通过一篇语文文章和与之相似的X篇文章，通过拓展阅读的方式加深学生的学习记忆，从而提高学生的阅读兴趣并培养学生的语文阅读技巧。在这种小学语文"1+X"群文阅读的教学方式下，能够将阅读教学水平上升到一个全新的高度，提高小学语文阅读的整体教学质量。本文就将从部编版小学语文的教学环节出发，提出小学语文"1+X"群文阅读教学有效性提升途径。

一、小学语文"1+X"群文阅读教学的意义

1、增加学生的阅读知识储备

在小学语文教学中，如果学生仅仅只是阅读书本内容，那阅读量显然是远远不足的。因此，适当的利用小学语文"1+X"群文阅读的教学方式，可以让学生在语文学习的过程中，增加学生的阅读量，使得学生的语文积累更加的丰富。同时，大量的阅读也会带来更多的思考和理解，小学语文"1+X"群文阅读的教学方式，可以帮助学生更加容易地理解到作者想要在文章之中表达的思想感情，提高学生的理解能力，而且在阅读中产生的思考和总结也能帮助学生的思维得到更近一步的发展，让学生的思维方式更加的多样化。

2、提高学生的语文阅读素养

在小学语文教学中，小学生的年纪都偏小，因此他们的思想是十分具有创造力的。在进行阅读的过程之前，教师首先要帮助学生打消良好的识字基础，只有这样，学生在阅读的过程中才会更加的顺利。通过小学语文"1+X"群文阅读教学，学生可以在上课过程中仔细的对教师对文章的分析过程进行揣摩，然后再进行课外阅读时，学生可以通过仿照教学的分析过程，对文章的内容进行深刻的思考，从而提高学生独立阅读的思维方式，让学生再阅读的过程中爱上语文，最终提高学生的语文阅读素养。

二、小学语文"1+X"群文阅读教学的提升策略

1、设置问答环节，激发学生的学习兴趣

在进行阅读环节的过程中，想要学生保持高度的专注力或者激发学生的阅读兴趣，那么教师可以通过问答的方式来实现。再阅读之前，教师可以提出问题，这样不仅能唤起学生的阅读热情，还能够引导学生进行阅读，让学生更加有条理的对文章进行梳理，帮助学生养成良好的阅读习惯。

比如在学习完小学语文四年级上册部编版《精卫填海》后，教师可以在找到相关的文章，像是《夸父逐日》《后羿射日》等具有神话色彩的文章让学生进行阅读，并提出相关的问题，像是“夸父为什么想要追逐太阳”“你在这个故事中学到了什么”等，一步一步的引导学生进行思考，让学生在思考的过程中形成自己的阅读方式。

2、联系实际情况，制定不同阅读计划

每个学生因为具有不同的经历或者习惯，因此在阅读的过程中也会产生差异，而想要提高小学语文"1+X"群文阅读教学的有效性，那么在进行阅读的过程中教师就应该因材施教。根据每个学生实际的学习情况，为学生制定不同的阅读方式，同时在阅读的过程中，教师还可以通过不同的问答方式，引导学生进行不同的思考，以此提高每个学生的语文阅读能力，从而显著的提高小学语文阅读的教学质量。

比如在小学语文部编版四年级下册《铁杵成针》中，教师可以在学生进行学习之后，对学生的许欸小情况进行测试，对于那些掌握较好的学生，教师可以让他们进行适当的课外阅读，像是《愚公移山》等，让学生进一步思考其中蕴藏的坚持不懈的思想感情，而对于那些掌握的较为薄弱的学生，教师则可以要求他们进行二次阅读，提出疑惑，帮助学生掌握课本内容，然后再进行课外阅读，达到循序渐进的效果。

3、开展交流讨论，进行巩固和思考

一千个读者就有一千个哈姆雷特，不同的人会因为经历或者观点的不同，对一件事产生不同的感悟，在小学语文阅读过程中亦是如此。小学语文"1+X"群文阅读教学可以帮助学生提高阅读的思维方式，然而想要快速的提高学生的阅读能力，那么教师可以适当的开展合作交流的教学方式，通过学生和学生或者学生和教师之间的交流，学生的思维会进行碰撞，并从中迸发出不一样的灵感，让学生的思维逻辑方式更加的多元化，从而提高学生的思维创造能力。

比如在学习小学语文五年级上册部编版《牛郎织女》的课文中，教师可以让学生阅读之后进行思考，然后再让学生阅读《梁祝》《孟姜女》等故事，最后再让学生进行交流，讨论自己在这些文章之中的疑惑或者是想法，，并和其他同学进行比较，不断地完善自己地阅读方式，从而实现阅读能力地有效提高。

结束语

总而言之，小学语文"1+X"群文阅读教学可以将课本的教学内容同课外的语文阅读相结合，让学生在不断的语文阅读之中找到适合自己的阅读方式，实现小学学生阅读技巧的质变。而在小学语文阅读教学过程之中，教师也应该适当的根据学生的实际情况转变教学的方式，利用"1+X"群文阅读的教学方式，始终将“1”作为阅读教学的重点，适当的引入“X”，让学生的阅读不会又头重脚轻的感觉，从而使得学生的阅读框架更加的清晰明了，实现小学语文"1+X"群文阅读教学的有效提高。

参考文献：

[1]单蓉.“1+X”群文阅读模式在小学语文阅读教学中的应用[J].快乐阅读,2021(20):48-49.

[2]姜淑霞.基于部编版教材的农村小学语文“1+X”群文阅读教学策略[J].学园,2021,14(28):81-83.