小学体育课堂有效性的教学策略

小学体育课堂有效性的教学策略

严丽萍

广西壮族自治区柳州市胜利小学,广西柳州，545001

摘要：大部分体育教师都从课堂“教”与“学”的有效性这方面开展研究，忽视了体育课堂之外的课前准备，以及可以提高体育课堂有效性的工作。笔者通过大量阅读、收集文献资料，以及亲身参与实践，总结出8条小学体育课堂有效性的教学策略，提高课堂效果，让体育课堂成为学生的课堂，让学生乐学、愿学、主动学。

关键词：小学体育课堂；有效性；教学策略

我们在体育教学中，怎样才能提高体育课堂的有效性？笔者从多年的体育教学中总结以下教学策略，与同行们探讨。

一、制定周密的教学计划，并按教学计划完成教学

制定教学计划是学校工作的重要部分，是每门学科必不可少的工作，同样体育学科也要制定相应的教学计划，这样作为一名体育老师，时常为自己的教学工作制定一个工作计划能够提高工作效率，让教育工作进行得更加轻松。如果在教学中，没有制定教学计划，就会出现备课、上课没有规律，今天上一个内容，明天上一个内容，一个学期下来，教师的教学比较凌乱，目标不明确，没有收到良好的教学效果，学生也没有学到东西。只有制定周密的教学计划，按照计划一步一步去实施，在实施过程中发现问题，解决问题，这样才能有效提高课堂效果。

二、良好的体育课堂常规是完成体育教学任务的前提条件

无规矩不成方圆，不同科目有不同科目的课堂常规，体育课也不例外。良好的班风，良好的学习氛围，良好的体育课堂常规，可以让你的课堂效果事半功倍。如果一个班上课课堂纪律不好，教师每节课要花很多时间在整顿课堂纪律上，那么课堂上学生练习的时间就少，学习效果自然也不好。为了提高学习效果，我对体育课堂常规要求很严格，让学生明白上体育课应该做什么，不应该做什么,这样大大提高了上课效率，使学生有更多的时间去练习。

三、备课是上好课的必要条件

备课是为课堂教学而“备”，是为了帮助学生更有效的学习。备课就是教学设计，这节课你是如何设计，你设计的教学理念是什么？如何安排场地和器材？教师必须在备课上下足功夫，不能缺乏备课意识，只拿教案来应付了事。作为教师，无论你上哪一科，都应该有责任心，都应在课前把课备好，把上课的准备工作做好，全身心地投入到教材、教法的钻研中去，了解学生，认真备课。

四、巧用语言引导学生自主探究式的学习方式，激发学生学习兴趣

教师的语言能激发学生的学习兴趣，使学生积极地去学习和探究，所以在平时的教学中，我巧妙运用语言引导学生自主学习探究新知识。

例如：在上《跪跳起》时，基本部分以学生自主尝试、探究学习为主，学生做完垫上热身操后，我利用学生跪立在垫子上引导学生：“同学们能不能尝试着跪着跳起来？如果一遍不行，可以尝试两遍。”接着学生很高兴地尝试跪跳起，我巡视后又提出问题：“看来难不倒大家，老师给大家加个难度。请大家把脚背压垫再跳一跳，你还能跳得起来吗？”学生又积极尝试跪跳起……

五、巧用音乐、多媒体辅助教学，提高课堂效果

音乐是人们生活中不可缺少的精神调剂品，体育课上教师更多侧重于运动技能的学习以及体能的发展，这些反复的、枯燥的练习，学生并不喜欢，怎样才能使学生感兴趣，积极主动地去学习？所以在平时的教学中，我会在准备部分和结束部分放些学生感兴趣的音乐，让学生的大脑在音乐的刺激下，轻松的去练习，一堂课下来学生不会感到练习的单调与枯燥。

巧用多媒体辅助教学，使学生更直观、形象地学习技术动作，建立正确的动作概念，提高学习效率。对于年纪大的中年教师来说，体能已经跟不上年轻人，很多体育技能的动作示范无法完成，运用多媒体辅助教学必不可少。

六、精讲多练，提高课堂教学质量

教师讲得多了，学生的练习时间就会减少，导致练习密度大大降低。练习密度的高低直接反映了课堂教学质量的高低。因此在体育课堂教学中教师的讲解不需要面面俱到，而是要做到深入浅出、准确到位。在技术动作教学时，应尽可能采用口诀、顺口溜的形式来突出其重难点，也可以通过挂图、多媒体等辅助教学来形象、直观地展现。

七、学会反思，在反思中进步

教学反思是教师对自己教的行为和学生学的行为进行的一番思考。同一个精心设计的教案，在不同的班级上，由于学生间的差异，学情不一样，所以教学效果是不一样的。这就要求我们教师上完一节课后及时反思教学，改进教学策略与教学方法，在下一个班上时，教学效果能有所提高。例如：我参加“金鹊杯”2022年柳州市柳北区小学骨干教师教学技能赛，为了上好《跪跳起》，我进行了3次试教，3次反思。经过3次试教，3次反思，最后在赛教课上，我上《跪跳起》时，整个教学过程非常流畅，教学效果也非常的好，听课教师的评价也很高。

八、赛课、研课、磨课，促成长

一个人的智慧，永远抵不过一群人的智慧，优秀的团队，培养优秀的教师，赛课是培养优秀教师和优秀团队的重要途径。赛课给老师们提供了一个学习和交流的平台，推动了基层课堂教学的研究，促进教师的快速成长。通过赛教课中的团队研课、磨课，不断地学习、实践和研讨磨炼，以提升自身教学业务能力，有效提高专业发展水平。教师要想成长得快，要积极参加赛教课，以赛教课为载体组建团队，用团队的共同成长推动个人目标的重塑、个人价值的实现和升华。

九、结语

综上所述，提高小学体育课堂有效性，体育教师的个人素质、教学业务能力很重要，教师应在体育教学中加强理论学习，积极研究合理高效的教学方法和策略，通过教学理念和教学策略的改进优化，最终达到有效学习的目的，提高体育教学质量，让体育课堂成为学生的课堂，让学生乐学、愿学、主动学。

参考文献：

[1]叶剑兰.基于精准教学的体育课堂教学质量优化策略.体育教学.1005-2410（2022）02-0039-03.

[2]吴亚香.高新斤.精心备赛 让赛不止于赛.中国学校体育.2021-01.

[3]黄建强.以赛促教 引领教师专业发展.中国学校体育.2021-01.

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