浅析小学语文低段趣味识字法的有效开展

浅析小学语文低段趣味识字法的有效开展

侯利容

四川省叙州区樟海镇永乐小学校644608

中华汉字文化的深奥精微对于每一个中国人来说都是非常值得骄傲的，也正是因为汉字文化的源远流长，才需要我们付出更多的精力和时间来进行学习和探究。作为知识学习基础中的基础，汉字的学习与掌握在小学语文低段教学中是不容忽视的重要环节。横平竖直的方块字对于刚刚迈入小学阶段的学生来说，就像是一个一个陌生的符号，很多学生在起初的新鲜感泯灭后，对于汉字学习的积极性明显下降。趣味识字教学法在小学语文低段教学中的渗透，以学生学习兴趣的启发为前提，创设出更多轻松活泼的识字教学模式，让汉字的学习成为一种乐趣。本文就其在实践过程中具体开展的形式进行了论述。

小学生站在学习与成长的起点阶段，未来成长的路才刚刚开始，汉字的学习与积累就像是大厦的地基一般，不仅关系着学生知识水平的提高，更与学生生活中的言行举止有着密切的联系。传统的识字教学过程中，大都是教师通过读、板书等形式输出汉字，学生被动的接受，这样的过程，不仅效率低下，学生参与的积极性也明显不高。新教育理念指导下的趣味识字教学法在小学语文教学中的开展，综合了学生学习的兴趣点，并将其通过不同的形式与课堂教学进行结合，刷新了学生的学习体验。

一、趣味游戏识字法

小学低段的学生经过幼小衔接阶段知识的启蒙与积累，在刚刚迈入小学时，对于正统的知识学习方式难免无法适应。但是小学生对于游戏的喜爱是天生的，他们在游戏中可以通过自己的方式来形成对知识或者世界的认识。在这样的学习背景下，小学语文低段教学活动的开展中，教师在进行趣味识字教学活动的创设时，可以利用学生对于游戏的兴趣，吸引学生的注意力，点燃学生对于识字的兴趣，并积极的参与其中，有效的提高识字教学的有效性。当前阶段常见的识字游戏有字卡游戏、猜字谜游戏等，都是学生非常喜欢的形式，对于识字教学的帮助是非常大的。譬如在学习“金木水火土”这几个字时，教师可以将字卡和猜字谜游戏进行结合改编，让学生“玩”的更加开心，记得更加牢固。教师先将汉字与对应的图片、拼音分别制作成不同的卡片，然后将学生三人一组进行分配。第一个人拿出图片并完成汉字的猜测，然后第二个人找出相对应的汉字，第三个人找出相应的拼音。最后三个人都正确才算完成一个回合。过程中，三个学生还以互换位置完成游戏。最后在规定的时间内完成汉字识别正确次数最多的小组获得胜利。带有一定比赛性质的游戏让学生的好胜心充分的被调动，在过程中注意力更加集中，对于汉字的识别更加精准，掌握也自然更加牢固。

二、趣味儿歌识字法

小学生对于朗朗上口的儿歌有着莫名的兴趣，不仅是因为儿歌简短精悍，更是因为儿歌独特的节奏感。小学阶段学生思维模式相对简单，对于同样结构简单、内容浅显的儿歌总是有着非常大的参与积极性。汉字文化本身的规律性特征是非常明显的，为了让学生更加自主的完成汉字的识别与记忆，教师在小学语文低段识字教学中可以通过趣味儿歌的编读来调动学生的传唱兴趣，让学生通过“诵之于口”的形式来完成汉字的掌握。譬如在学习“姓氏歌”这一小节的内容时，本身它就是一首儿歌，但是作为教材内容，它的儿歌属性不够明显。为了让学生更加清晰深刻的理解并记忆其中与汉字相关的内容，教师可以在带领学生诵读时，要求学生边拍手边朗读儿歌，借助外力让它的诵读节奏更加鲜明，韵律感更强。在放大的儿歌趣味属性中，学生对于姓氏汉字的记忆和掌握更加的牢固，并且对于中华汉字文化的魅力有了一定的认识。在相对复杂的汉字教学中，教师还可以自创儿歌，根据汉字的结构，从学生熟悉的角度出发，将其进行拆分，形成儿歌内容，让学生在听到儿歌时自然而然的想到相应的汉字。趣味性的儿歌识字法，利用了学生对于韵律节奏的兴趣，让整个识字教学的过程变得更加轻快。

三、趣味多媒体识字法

信息技术对于生活和学习等角度的影响是非常深远的，带给我们的便利也是无法言说的。在教育领域信息技术同样发挥着不可替代的作用，在它的辅助下，教师能够将抽象概括的理论知识转换为鲜活生动的图片或者视频，加深学生的印象。在小学低段语文识字教学的开展中，教师可以利用多媒体设备来为学生创设趣味性的识字方式。譬如在学习“种”这个字的时候，教师可以通过多媒体向学生直观的展示播种的视频，让学生在动态的画面辅助下牢记这个字，并且清晰其中的涵义。教师还可以利用多媒体资源的丰富性，带领学生一起探究汉字文化的演变历程，让学生感叹古人的智慧。比如“水”字从古至今的多种写法，让学生清楚的知道在古代文明中人类创造汉字的过程。在多媒体设备的辅助下，学生眼中的汉字不再是静态的，变得更加的鲜活，这样的教学过程中，学生不仅对于汉字的了解更加深入，并且自身学习视野也能够得到有效的拓展。

结语

小学语文低段识字教学中趣味识字法的开展，充分的尊重了学生在学习中的主体地位，将学生的学习兴趣作为教学活动创新的出发点。在知识融入兴趣，兴趣升华认知的识字过程中，学生对于中华汉字文化的理解更加深入。