借助现代化网络技术,优化小学英语教学策略

借助现代化网络技术,优化小学英语教学策略

钟林秀

广东省梅州市梅江区芹洋学校

摘要 现代教育中，信息化资源和互联网技术为教学工作提供了各种便捷性的知识呈现方式，教师和学生的知识传递和思想交流也从原始的单一渠道转变为多元化的形式。此时，教师在英语教学中更应当注对现代网络技术的开发和应用，凸显各种技术优势以辅助教学成效的提升。对此，本文就以小学英语教学为例，探索并论述了英语教学中教师如何借助现代化网络技术实施教学工作，以促成英语教学成效的提升。

关键词：小学英语；教学；网络技术

引言

现代教育中，信息化资源和互联网技术为教学工作提供了各种便捷性的知识呈现方式，教师和学生的知识传递和思想交流也从原始的单一渠道转变为多元化的形式。此时，教师在英语教学中更应当注对现代网络技术的开发和应用，凸显各种技术优势以辅助教学成效的提升。对此，本文就以小学英语教学为例，探索并论述了英语教学中教师如何借助现代化网络技术实施教学工作，以促成英语教学成效的提升。具体来说，依托于现代化网络技术所开展的英语教学活动，其优势主要体现在如下方面。

一．现代化网络技术在小学英语教学中的应用优势

（一）网络技术让情境创设更有趣

小学阶段，学生缺乏自制力和自律性，学习行为多是由于外界教学资源的吸引或者教师所发出的任务而驱动的。当教师明令要求学生必须参加某一学习活动时，学生的学习态度是被动的、其学习行为是缺乏积极性的。学生不得不以个人的坚持性投入到学习中来。此时，学生的学习疲劳感十分强烈。而当教师组织学生搭载互联网技术开展学习活动时，网络技术的应用能让大量情境性资源，包括图片、动画、视频、音频等信息承载方式应用于课堂教学中。此时，趣味性的教学资源让学生学习的主动性提升，对学习活动的积极性减轻了学生的疲劳感，驱动学习行为的资源源自学生的主观能动性。网络技术的搭载和应用，让情境的创设更有趣味性，让英语课堂更具吸引力。

（二）网络技术让知识整合更系统

英语教学中，不断的积累才能为学生的英语学习奠定良好的基础，才能让学生的基础知识变得更加扎实。在教学中，教师可以通过网络技术资源，将传统教学中给学生以点状方式呈现知识结构的现状，转变为更加系统的、存在逻辑性的、有紧密关系的教知识呈现方式，让知识在学生的思维和记忆中不再是孤立的点状形式，而是以更加系统严密的逻辑结构展开。此时，学生的认知结构和知识体系在网络技术资源的加持下变得更缜密严谨，学生对知识应用的综合性提升，学生应用的学习方法也将会在教师所应用的知识呈现方式中而被启发，进而给与学生知识引领。网络技术能让知识的整合更加系统。在学生发展方面，网络技术所整合的知识体系将会直接影响学生的思维和认知、促成学生记忆力水平和思维逻辑性素养的提升。

（三）网络技术让师生互动更多元

传统教学中，教师和学生之间的互动以课堂作为主阵地，课后的学习时光全权交由家长负责。此时，学生在课后的作业完成情况、在任务落实中所存在的困难和问题等都无法被教师探知。割裂的家庭学习生活和校园教师监督下的学习生活，给教师的监督和管理带来了一定的困难，部分缺乏自觉性的学生伺机应付和敷衍作业，该行为可能直接致使学生出现学习态度不端正、学习意识不强烈、学生自觉性不高的问题。而通过网络技术，线上教学平台的应用让师生之间的互动变得更多元。教师能够及时给学生提供学习任务，学生也能在课后按照自己的时间展开定时训练并提交作业。此后，教师则结合学生的作业达成情况公布答案或学生的作业达成率。此时，搭载互联网平台，师生之间的互动变得更具多元化。

（四）网络技术让教学反馈更便捷

教师和学生的反馈能给彼此以信号。当教师给学生以反馈和评价时，学生能辨别自己学习行为的高效性、对知识理解的准确性，更能结合教师的评价给自己以学习方法上的调整。而从学生的反馈中，教师能更加明确地辨析得知学生对知识的落实情况和理解情况，教师能更有针对性地调整教学方法，能更加精准地结合学生的学情调整自己的教学节奏。师生互动、师生彼此之间的反馈，都能给对方以指引，能凸显教学相长的效果。借助网络技术的东方，教师在教学中给学生反馈的机会，从学生的学情探知中调整教学，这于教师的教学能力提升有重要作用。同时，依托网络技术，教师给学生的反馈和评价将会更具独特性，更具针对性，教师的指点能依托互联网中的数据资源，给学生以更明确的方向和方法。

综上所述，网络技术在教育行业的应用，给教师带来了诸多机遇。但是，上述优势和便捷性优势的凸显，还需要教师对网络技术的巧妙应用，才能取得更理想的效果。对此，教师可以通过如下措施展开教学活动，以发挥网络技术的充分优势。

二．现代化网络技术在小学英语教学中的应用策略

（一）趣味导入，增强学生投入感

在教学中，趣味性的教学资源能给学生带来富足的精神体验和愉悦的精神享受。教师可以通过对趣味性教学资源的挖掘，并以学生喜闻乐见的形式呈现知识内容，促成学生兴趣的培养。在新授课中，教学导入是第一环节。从教学中，趣味性的导入能让学生感受到知识的魅力，也能让学生从松散的课间状态迅速投入到紧张的课堂学习中来，能迅速抓牢学生的眼球，使之注意力围绕着学习任务而集中指向教学内容。开发网络技术资源，在导入中巧妙应用，可使导入方式变得更具魅力。

（二）有效整合，提升知识整合性

整合知识结构，使之以连贯性和系统性的方式呈现出来，这是增强学生思维缜密性和逻辑性、促成学生思维网络和思维模型搭建的重要形式。在教学中，教师可以利用思维导图或树状图等工具，按照知识的节点、知识之间的紧密关系，给学生以知识体系的建构。以此方式，让学生的知识逻辑更加清晰、学习或复习变得更高效。

（三）多元互动，促成沟通便捷性

多元化的师生互动，能让教师协助学生解决更多个性化的问题。搭载现代化的教学平台，教师既可以通过网络和学生之间进行即时沟通，也能依托网络第三方教学平台的多元化功能，把握学生的学习动向和学习现状。

（四）精准分析，强化评价准确性

分析学生的学习成绩，并给学生以教学评价和针对性的指导，才能让学生的学习方向更加精准明确。教师可以依托现代化的网络教学平台，利用七天网络等平台，开展线上测评活动，以此发挥该平台中的大数据功能，为学生的每一次成长都设立成长的指向标。在检测中，学生每一次的成绩，都可以以折线图的方式呈现出来，此时的教师对学生的评价能依托直观的数据整合出来。借此方式，让学生的学习努力程度和学习的成效之间建立直观的联系，学生将会主动提升自己的努力程度并虚心接受教师的建议，促进学习方法的改进。另外，教师还可以结合平台中每个测试题的错题率开展针对性的讲解，着实让教学过程切中教学要点、教学难点、学生的易错点。

总结

网络技术在小学英语教学中的应用，给教学带来了无限的契机。精心挖掘优势、利用各项功能，能辅助教学实现迈向减负高效的效果。对此，教师可以通过趣味导入、有效整合、多元互动和精准分析的方式，让互联网技术支持下的小学英语教学更具魅力。

参考文献

[1]陶鸯.如何通过互联网优化小学英语课堂教学[J].求知导刊,2021(05):41-42.

[2]李思敏.“互联网+”视域下小学英语口语教学策略研究[J].海外英语,2021(02):191-192.

[3]阮丽霞.“互联网+”背景下小学英语教学试探[J].新课程,2021(03):124.