安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考

安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考

刘玉楠

新疆第三师图木舒克市四十四团幼儿园   新疆图木舒克    843806

摘要：安吉游戏是一种内涵丰富，具有比较强的实用价值的游戏方式。教师在引导幼儿进行户外活动的过程中，就可以用好安吉游戏。把安吉游戏理念有效的运用在实际教学的过程中，切实的提高幼儿的自主学习能力发展，幼儿的认知水平。让幼儿在参与户外游戏活动的过程中能够加深对于知识的理解和应用，促进幼儿的社会性发展，培养幼儿的情感，提高幼儿的学习能力。因此，教师在幼儿户外活动的过程中，运用安吉游戏教学理念就可以有效的增强课堂教学的效果，提高教育教学的质量。因此，针对安吉游戏背景下对幼儿户外活动的思考和分析也是非常有必要的。

关键词：安吉游戏；幼儿教育；户外活动

在幼儿教育的过程中，户外活动的开展会面临一系列的问题。幼儿教师在教育教学的过程中就可以结合户外游戏所存在的问题进行认真的分析，并进行合理的思考，能够真正的把安吉游戏当中的精华理念运用到实践当中。提高幼儿在户外游戏活动当中的积极性和参与度。这也能够促使幼儿在学习的过程中能够深入的分析问题，能够从多个角度。加强幼儿对于知识的理解，让幼儿学会学习，学会表达。有效的突出幼儿的主体地位。在开展多种类型的户外游戏过程中，幼儿教师需要加强对幼儿的引导。让幼儿在愉快自由的氛围当中释放出自身的天性，能够在游戏的过程中收获更多的知识。

一、让幼儿成为户外游戏活动的主体，科学的规划户外游戏环境

在组织幼儿进行户外游戏活动的过程中，教师要真正的让幼儿成为户外有些活动的主体，而且要能够科学合理的规划户外游戏的环境，营造良好的游戏活动氛围。让幼儿成为户外游戏活动的主体，能够促使幼儿在学习的过程中有更多的机会去进行学习和表达。能够让幼儿在学习的过程中能够更好的面对课内外的游戏活动，积极主动的投入其中，和其他同学及朋友加强交流和沟通。同时，幼儿教师还需要为幼儿创设良好的户外游戏活动氛围，充分的考虑到幼儿阶段的学生的学习需求。在组织和设计户外游戏活动的时候，要进行科学合理的分析，以及有效的创新，加强对户外游戏活动环境的规划。有效的把安吉游戏的教学理念落实其中。这也要求教师在教学的过程中，能够结合幼儿在课堂当中的表现，加强对于理论知识的思考和解读。促使幼儿在学习的过程中表现得更加的主动，增强幼儿的思维意识。同时，还需要为学生打造好的户外学习体系，让幼儿有针对性的去进行学习和探究。教师在教学过程中要对安吉游戏的内涵和特点进行认真的分析，把安吉游戏帮助一些好的方式，创造性的运用到户外游戏活动过程中，增加学生的体验感，突出幼儿在活动当中的主体地位。因此，在设计户外游戏环境的时候需要，多设计一些能够凸显出幼儿自主性和探究性的游戏。加强对幼儿思维的培养，让幼儿在良好环境的烘托下，能够积极主动的探究，能够更好地享受游戏的过程。

二、更新幼儿教师的职业素养培训机制

要做好幼儿的户外活动的组织及引导。还需更新幼儿教师的职业素养培训机制。要让幼儿更好地理解所要学习的内容和知识，教师首先要在教学的过程中更新自身的知识体系，增加自身的知识储备。这样，在实际教学的过程中才会有更强的教学语言信心，才能够真正的提高户外游戏活动的组织能力和调控能力。通过教师自身职业素养培训机制的更新，也能够促使幼儿在学习的过程中有更加丰富的思维，让幼儿针对课堂学习过程中的问题进行合理的探究。在自由自主的氛围烘托下，让幼儿能够自发自主的参与户外游戏活动。

三、通过家园共育，提高幼儿户外游戏活动的质量

要培养幼儿的好的思维意识，就需要提高家园共育的效果，让家长也成为幼儿户外游戏活动过程中的一大助力。让幼儿能够更好地参与到不同类型的户外游戏活动过程中。在社会不断发展的背景下，当前幼儿是一个家庭的重点关注对象。家长对于幼儿的学习，安全，教育等多个方面的内容都非常的重视。在参与户外游戏的过程中，很多家长都忧心忡忡，害怕幼儿在游戏的过程中受到伤害，这就给当前的户外游戏活动的开展带来了一定的负面影响。这就出现了对幼儿的过度保护，过度管控，导致幼儿在参与户外游戏活动的过程中畏手畏脚，不敢尽情的玩耍。而幼儿阶段的孩子非常的活泼好动这一现实问题就限制了幼儿的天性发展，幼儿的想象力和创造力都受到了束缚，因此，要加强和幼儿家长的交流和沟通，幼儿教师需要开展丰富多样的户外游戏活动，要能够解放幼儿的天性，在幼儿进行户外游戏的活动的过程中，幼儿教师还可以多组织一些户外亲子类的游戏，让幼儿家长也能够参与其中，感受到有些对于幼儿积极的影响。从而让幼儿家长也能够配合幼儿园的活动安排，有效的提高幼儿户外游戏活动的质量。

四、创设多种类型的户外游戏活动

在安吉游戏理念下，幼儿教师在组织幼儿进行户外游戏活动的时候可以为幼儿设计多样化的户外游戏活动，满足幼儿的游戏活动需求。幼儿教师可以利用自然资源，为幼儿设计亲近大自然的户外自主性游戏活动，让幼儿能够从自己的视角出发，主动的发现问题，感受到大自然的特点，激发幼儿对于大自然的热爱。幼儿教师可以组织灵活多样的自然户外自主游戏，让幼儿能够利用大自然当中的树叶，石头，树枝等来制作道具，进行有效的户外游戏活动。这不仅能够提高幼儿的身体素质，增强幼儿的体质，还能够激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在游戏活动的过程中都有比较强的好奇心以及进一步探究的欲望。幼儿教师还可以充分的利用当地的自然资源开展具有特色的户外游戏活动，增加幼儿对于家乡的热爱之情。在户外环境过程中，幼儿教师还可以为幼儿创设一些情境式的户外自主活动。例如，可以结合户外环境的特点，设计寻宝图，让幼儿在户外区域有些活动当中去寻找宝藏。让幼儿能够开动脑筋，通过合作学习不断的探究，最终取得游戏的胜利。除此之外，幼儿教师还可以汲取民间游戏的精华，为幼儿创设民间户外自主游戏，通过引入丢沙包，跳房子，踢毽子，滚铁环等传统的民间游戏，提高幼儿的观察能力和反应能力。

结语：总之，在安吉游戏背景下，幼儿教师需要对幼儿户外游戏活动展开认真的思考。安吉游戏能够促进幼儿的身心健康发展，活跃幼儿的思维，促进幼儿的全面发展与进步。安吉游戏也给幼儿教师提出来更高的要求，教师在教学过程中要不断探究，不断思考，能够在游戏过程中学会放手，把游戏的权利交给幼儿，减少对幼儿游戏过程中的干预，充分的释放幼儿的天性，激发幼儿的潜能，增强幼儿的认知，提高幼儿解决问题的能力，为幼儿今后的发展与进步打下良好的基础。

参考文献：

[1] 刘晓聪. 探讨"安吉游戏"理念指引下的幼儿户外活动指导策略[J]. 课程教育研究：学法教法研究, 2019(12):2.

[2] 王玲. 基于幼儿户外游戏活动的实践与思考[J]. 教育信息化论坛, 2019, 3(7):3.

[3] 李莹莹. 借鉴安吉游戏,优化幼儿园户外游戏活动[J].  2020.