在小学美术教学中培养学生的个性

在小学美术教学中培养学生的个性

邹巍

四川省广元市昭化区太公镇小学   628024

摘要：在教育观念的转变下，素质教育观念也随之发生了改变。小学美术教学对培养学生个性，提升学生审美能力具有重要意义。基于新课程包标准视域下的小学美术教育，已不是要教学生怎样作画，而是要用作品来表现自己的想法，同时对参与美术教学活动产生浓厚的兴趣。本文主要围绕如何在开展美术教学活动使培养学生的个性展开讨论，提出了具有一定针对性的教改措施。

关键词：小学；美术教学；个性

引言：

小学美术作为一门艺术类课程，学生可以通过色彩、笔触、形状的描绘来展示自己的个性。对小学美术老师来说，为了实现对学生个性的培养，要加强对学生的引导，促使其在学习绘画的过程中，可以逐步产生对美术艺术独特的理解，继而在绘画时展现出具有个性化特点的内容。当然，考虑到现阶段小学生还处在一个发展的过程中，教师要注意培养学生个性的方式方法。

1、当前小学美术教育中存在的问题

小学生在小学美术课上普遍存在着缺乏个性的问题，主要还是由于其思维主要受到教师和课本的影响，在绘画时往往会参照课本展示的图画，以及教师所讲解的内容（或者技巧），不能充分展现出自己内心的想法。而无法展现出个性，会导致学生的个性发展和主观意识发挥受到较大限制。

从根本上将，美术教育在培养学生的想象力和创造力方面有着无可取代的地位。但是就目前小学美术教学的实际情况，教师主要还是依照教学大纲的要求开展相关教学工作，忽略了培养学生的创作兴趣和习惯。但是为了培养学生的个性，就需要在课堂上引导学生逐步形成主动创新的意识，教师需要妥善解决这一问题。

2、在小学美术教学中培养学生个性的策略

2.1鼓励学生进行创作，尊重个性差异

每个学生对“美”的理解都是不同的，并且个性上也有着较大的差异，教师在实际组织开展教学活动的过程中，要不断地鼓励学生，引导其可以将带有自身个性特征的元素融入到绘画中。

在小学美术教育中，要从激发学生创造性和尊重差异入手，培养学生的个性。以人物主题绘画教学为例，教师要留给学生自由发挥的空间，不限制其所绘制人物的范围，可以是自己的同学，也可以是动画中的人物。在每一位学生完成创作的过程中，教师可以从其运笔和颜色搭配上窥探出其个性。为了实现培养学生个性的目标，教师可以围绕每一位学生绘画时的特点进行指导-“你在色彩的使用上可以带来强烈的视觉充足，老师希望你可以保持这个特点，而且还可以使用更多的颜色搭配。”“人物细节的描绘很有特点啊，对线条的使用很柔和，看起来就很舒服。”。当学生受到教师的鼓励后，可以更好地展现出自己的绘画特点。

2.2结合不同学生特点培养学生个性，打破学生局限

鉴于小学生的个性差异很大，教师可以根据不同个性的学生，给予针对性地知道，以保障其个性可以充分表现出来。比如，内向、腼腆的学生，他们在画画、听课时都很有耐心，认真地学习，在构图上非常仔细，对细节和颜色的均匀性都有很高的要求。老师在教导此类学生时，应考虑到这些学生的自尊心较强，个性较弱，应首先肯定他们的认真听讲和实践，并鼓励他们不断寻求变化、升华、大胆创新，从而使自己的作品更具美术张力，从而打破自身的限制和束缚。而针对个性活泼开朗的同学，其作品的意象力往往是丰富的，往往是天马行空、非常大胆、令人眼前一亮的感觉，但往往是粗制滥造，细节把握不到位，画的内容也不够深入。对待这种类型的学生，要多加忍耐，多加照顾，在纠正过程中要注意分寸，防止破坏学生的主动性和创造性。总体上将，教师应该针对学生在美术创作中表现出来的特征，进行具体的教学，并据此设计出适合于学生个性特征的教学方式和内容，以充分发挥他们的美术潜能。

2.3营造自由的课堂氛围

在组织美术教学活动时，为了实现培养学生个性的目标，教师还要根据学生的喜好确定题材。在美术创作中，由于是偏向于自身喜好的题材，学生的主观能动性和创造力都会得到提升，并且可以自由地进行创作。对于学生来说，在完成绘画任务的过程中，个性可以充分得到释放。尤其是在绘画风格上，不会受到其他因素的影响，而是按照自己的想法完成创作。  

实践阶段，教师应当围绕“个性培养”革新教学观念，营造积极活跃的课堂气氛。一方面，教师要充分认识学生的个性特征，主动鼓励学生展现出自己的个性。在学生完成绘画任务的过程中，教师要随时根据每一位学生的状态调整思路，通过互动或者提问的方式，保证课堂氛围可以始终维持在一个活跃的状态。另一方面，教师不能过分干涉学生的思想和领悟，要让他们表达自己的思想，并对他们进行正面的肯定和鼓励。尤其是对于表现个性比较独特的学生，要从欣赏的角度来看待，点名学生作品中比较亮眼的地方。

结束语：

为了能够在小学美术教学过程中实现培养学生个性的目标，教师还是应当创新教学模式，充分挖掘学生的潜能，使其自由地创造出具有自身特色的绘画作品，同时可以形成具有个性化特点的审美能力。当然，实践过程中还需要充分发挥学生的创造性和想象力，充分发挥他们的积极性和自主性。

参考文献：

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[2]史嘉伟.农村小学美术课堂中如何培养学生创新意识[J].美术教育研究.2017(02)

[3]卢玲.小学美术教学与传统文化的结合思考[J].美术教育研究.2021(24)

[4]于净.开放式课堂教学在小学美术中的构建[J].美术教育研究.2021(24)