构建小学体育有效性课堂的策略

构建小学体育有效性课堂的策略

谢文当

广西省贵港市平南县月亮湾学校

摘要：随着社会不断进步,人们对于体育运动也越来越重视,人们也提倡了终身体育的观念,而小学阶段又是学生培养良好习惯养成的重要时期,因此就要求每一节课的教学都应该具有激情,老师能够采用有效的教学方式,把新课程的标准落实到教学当中去,关注学生之间存在的差异性和不同的需求,,促使学生能够掌握健康知识和运动技能,具备良好的品质和调节情绪的技能。

关键词：构建；小学体育；有效性课堂；策略

前言：体育学科是一门以运动为主要教学方式。为了全面实施素质教育,为国家、社会培养德智体美劳多方面人才,我国越来越注重体育教育。体育教师在教学过程中根据本年龄段学生的身心发展特点创设多种多样的体育活动,丰富教学内容,提高体育教学有效性，促进学生快乐健康成长。

构建小学体育有效性课堂的策略

一、运用自主合作探究模式,完善体育教学体系

小学体育教师要突出学生的核心需求,挖掘学生的核心素养,帮助学生养成自主探究、自主合作的习惯和意识。可以导入自主合作探究模式,既能够完善现有的教学体系,还能够填充和延伸课堂教学活动,自主合作教学模式在小学体育课堂上广泛得到了应用。教师在讲解并且示范一些动作时可以鼓励学生通过自主观察和思考建立正确的动作概念,在这个基础上再尝试进行模仿和创新。

例如,在开展"翻滚"教学活动时,体育教师首先可以在课堂上进行完整的动作示范,让学生在仔细观察的同时加以模仿,学生积极训练后可能会发现自己的动作不标准,还会出现头顶疼痛等各种问题,此时教师应该鼓励学生根据教师讲解的保护措施以及动作的技术要领、重难点自主进行探索。教师在课堂教学的各个环节都要为学生提供一些合作探究的器械以及合作讨论的时间,让学生和同学及教师进行探讨,沟通解决实践探究过程中出现的一系列问题,从而达到教学相长的目标。教师可以布置一些自主合作式任务,让学生以团队的形式进行训练,进而加强彼此之间的沟通和互动。学生对于动作是否标准的问题可以互相进行纠正,再请教师有针对性地给予指导。通过"教师示范—学生练习—学生求教—教师指导"进一步提高师生之间互动交流的效率和水平。

二、布置课后合作型作业，掌握扎实技能

除上述作业形式外,教师还可为学生设置合作型的作业任务,如在完成广播操部分内容的学习后,教师便可鼓励学生以小组形式开展合作,利用课余时间学习广播操内容,并在小组内进行练习,创编体操舞蹈。学生在合作的过程中要明确设置分工,保证所有成员均积极参与,提高成员之间配合的默契程度。最后小组可派代表展示成果,这样学生便可在合作中实现交流和促进,掌握更为扎实的技能。通过设置上述作业任务,可以促进学生形成更高水平的想象和创造能力,在合作的过程中形成合作意识,为后续参与合作活动和社会生活提供基础。

三、给予适当评价指导，引导学生自我认识

教师评价也是体育课程中最重要的教学环节。小学体育教师要加强对教学评价的重视程度,运用评价提高教学效率,针对学生的课堂表现、动作接受情况以及个人体能进行适当的评价,以促进学生身心健康发展。对于表现不好的现象,教师要给予正确的引导,防止言辞损伤学生的自信心。教师在评价过程中要运用积极的鼓励的语言,给予学生公平合理的评价,引导学生对自己有正确的认识。在以往的评价过程中,学生往往处于被动的局面,扮演一种被评价的角色,对于评价的结果也往往是被动地接受。为了有效地提高评价效率,让教学评价在教学过程中起到导向作用,教师应根据教学内容的不同灵活的运动不同的评级方法。一方面,学生作为活动的主体,所有的活动他们都拥有感知与体验,针对在活动过程中所产生的情感、态度、兴趣等内容都比教师更有发言权,学生只有通过自我评价才能对自己有一个全新的认知。另一方面,学生在自我评价与学生互评的过程中所产生的想法、表述的语言都是学生自我调控的过程,学生不仅能在评价过程中学会评价技能,还能学会他人的学习方法,取长补短。

例如,在"立定跳远"的教学过程中,教师通过学生的练习发现学生手臂摆动姿势或者是身体过于前倾等问题时,教师就要及时地进行评价指导,针对学生出现的这一问题进行再次教学,纠正学生的错误姿势,避免错误姿势对学生身体造成一定的伤害,在确保安全的基础上提高课堂效率。

结语：

总而言之，为了提高小学体育教学有效性,教师首先要设计以学生为主体的教学内容,注重师生交流。在实际教学中,教师也可通过个人魅力调动起学生的运用兴趣。在小学的全面推进也促进学校主动转变以往的教育理念和模式,侧重培养学生形成综合性的素养,全面提高学生的德智体等方面的能力。此外，还可促使教师在教育全程有效发挥自身的引导功能,利用更高水平的专业能力形成系统的体育教学模式,不断提升学校各方面设施的应用效果,提升课堂教学的效果，促使体育教学更为现代化。

参考文献：

[1]王岩.浅谈提高小学体育课堂教学有效性的策略[J].文渊(小学版),2020(8):631-632.

[2]华中华.浅谈如何提高小学体育课堂教学的有效性[J].文理导航教育研究与实践,2016(3):213.